如何上好新课标的一些体会

       这些年来全国上下都在进行着课程改革，它是一件新生事物，但新生事物的发展总有一个发展的过程，可以用一句话来说：道路是曲折的但前途是光明的。它的发展不是为某个人或某些人的力量所能改变的，只有不断地去将它完善。因此，我们必须学会如何去适应、去接受这次课程的改革，下面是笔者在使用新课程标准中的一些体会。
        一、 树立平等、民主、和谐、充满爱心的良好的师生关系
        笔者在教学实践中意识到：英语教学的成败在很大程度上取决于在启蒙阶段能否使学生对英语产生兴趣。同时还意识到“爱屋及乌”道理，只有让你的学生喜欢你了，才能让你的学生喜欢你的课。试想一下，如果学生对任课老师怀有“横眉冷对”之心，那么再好的教材、教法也将是一纸空谈。为此，笔者在教学中非常注意“感情投资”，建立良好的师生关系。比如，一旦确定了自己所教的班级后，我的目光不是先注意好学生，而是想尽办法把差生拉到自己的身边。先从纪律最差的着手，分别找他们聊天，开始的时候，不论次数，见缝插针地找他们聊，有时候在路上碰上他们也跟他们聊几句，聊的内容是他们最喜欢的，对学习纪律我尽量不提。这样几次后他们逐渐把我当成他们的朋友，然后我慢慢开导他们，不到一个月，我就把班上的差生争取到了我的身边。在课堂上，我特别留意他们，只要发现他们有闪光点，马上在班上表扬他们，给他们重新朔造形象的机会。这样一来，课堂上哪怕他们听不懂也不会干扰别的同学了，否则他们就觉得对不起我这样一个朋友。课堂纪律有了保证后，我就接着跟他们提一些他们可以接受的条件，比如，我跟他们说：假设老师教读的时候，你一定要边听边跟读；老师讲语法或习题的时候，你要是真不懂，就可以抄书里的生词或句型。抄书有很多好处，一是可以锻炼你的耐性，二是可以练习你的书法，三是可以在考试的时候有曾似相识的感觉，因为目前考试很多是从书本里原封不动地搬过来，也只有积累了书本的句型，才能进一步把英语学好。同时，我也充分利用改他们本子的时候写上一些评语，比如：“我很佩服你”，“我很为你感动，因为你很有耐性，尽管这节课你一句也听不懂，但你的纪律相当好，做到这点很不容易，可以说你是个意志坚强的学生，同时你还是个懂得尊重老师的学生，老师真心喜欢你！”不同的时候，我给他们的评语也不同，人非草木，孰能无情？所以，差生就这样被我感化了！当课堂的纪律有了保证后，我又把目光转向了中等成绩以上的学生，也分别找他们谈话，但比差生次数少多了。主要是跟他们聊学习方法的问题及老师对他们的期待，还有人生理想等。这样一来，不到一个月，我跟班上所有的学生打成了一片，成了他们的好朋友，每天每节课都有学生为我拿录音机等教具，并都是些调皮的学生，我倍受感动。
        
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二、 树立好老师的光辉形象，激发学生的学习动机
        这个形象包括外在的也包括内在的，外在的我不是很漂亮已成了现实，但每节课我都想方设法让自己充满激情，充满活力，并用这种活力来感染每一位学生，让他们对学习也充满着一种激情。至于内在的方面，我意识到：当今的新课标对老师的要求更高，要想给学生一杯水，老师必须有一壶水，一桶水，乃至一缸水，一条河，一片海。所以，读书成了我的任务，最后变成爱好，并做好读书笔记，这样课堂运用起来就会得心应手了。比如，我一开始就跟学生说：你们到了初二就有了物理科，那时侯你们就会认得一个伟大的物理学家叫阿基米德的。他曾有一句名言：“给我一个支点，我就会把整个地球撬起来！”我送你们一句：给你们一个杠杆，你们就会撬起整个英语世界！这个杠杆就是我教你们学英语的方法，我又趁机引导他们如何把英语学好。
        此外，我还经常把课外的知识渗透给他们，以拓展他们的课外知识能力。比如：black sheep 害群之马；Mr Right 白马王子；lucky dog幸运儿；lucky money 压岁钱；Good luck to you! 祝你好运！ A piece of cake! 小菜一碟；A friend in need is a friend indeed! 患难的朋友才是真正的朋友！China rules is OK！中国队必胜！My treat! 我请客！学生非常感兴趣，有时候忘了说还有同学记得提醒。
        又如：教音标的时候，我采用了一种在报刊上见过的方法——歌谣：bei bi bai bou bu, bei, bi bai, bei, bi bai, bu, bei bi, bai bou, bu, bei bi bai bou bu，然后依次类推，把别的辅音音素替换进去，再教音标的时候，学生很容易接受。再如：教fat, thin两个生词的时候，先利用直观教学法举起两张画：一个胖得夸张的人，一个瘦得像火柴棒的人，刚举出那些图，学生马上哄笑起来，我就趁机插入了大幽默家肖伯纳的一个幽默：肖伯纳是个瘦个子，有一天他碰上了他的一个批评家，那批评家的身材正好跟他相反，是个胖个子。所以，他一见到肖伯纳就说：我一看到你就知道目前世界在闹饥荒，而肖伯纳马上回驳：我一看到你就知道世界闹饥荒的原因。很多同学马上领会了他们的对话，都笑了起来，这样一来，学生对这两个生词印象就更深刻了！再如：教Where are you from?时，里面提到的国家有：中国、日本、美国、英国、澳大利亚、法国、印度、新加坡等，我想除了上面的内容外，对他们渗透一些外国文化，以拓展他们的课外知识。下面是我所准备的内容：
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       日本：著名的有：（1）富士山、樱花，还有电子产品，比如：日立、松下电器风靡世界。（2）日本的姑娘是全球最温柔的。日本人比较讲义气、团结，曾有一位美国人这样说：对付一个中国人比对付一个日本人要困难得多，因为中国人太聪明了，而对付一群中国人比对付一群日本人容易多了，因为中国人的团结协助精神比日本人差。（3）经济较发达，是“亚洲四小龙”之一。
        美国：（1）有自由女神、NBA、哈佛大学闻名。（2）美国是世界上最发达也是最霸道的国家，它主要是善于网络世界的尖端人才尤其是亚洲方面的尖端人才。（3）美国对教育方面的投资也是全球最多的。（4）美国的姑娘最俏丽，一般穿衣服的颜色多于三种。（5）美国还有“车轮上的民族”之称，因为他们一出门就是坐小车，所以，车很多。
        英国：（1）大本钟。（2）英国是个岛国，气候多变，所以，英国人见面都是谈天气。 
（3）英国男人最有绅士风度，“女士优先”就是起源于英国。（4）英国有世界著名的剑桥大学、牛津大学。
        印度：（1）泰姬陵。（2）印度的姑娘最漂亮。（3）人口仅次于中国，居第二位。
        法国：（1）凯旋们、艾菲尔铁塔。（2）法国香水。（3）法国姑娘最浪漫。
        澳大利亚：（1）袋鼠、树袋熊、绵羊，人均有10只绵羊。所以在飞机上看见下面白茫茫的一片，那就是绵羊，也就有了“骑在羊背上的民族”之称。（2）官方语言是英语。
        加拿大：人均土地多，森林覆盖面广，官方语言是英语及法语。
        新加坡：（1）是一个花园式的美丽小国，环境优美，哪怕是嘴里的东西掉到地面，你马上捡起来放到嘴里吃也没问题，可见它的环境的干净程度。（2）经济较发达，也是“亚洲四小龙”之一。（3）官方语言是汉语及英语。
        中国：（1）地大物博，人口众多，已有13亿，居世界之首。（2）中国人最聪明，最勇敢，最勤劳。（3）中国有四大发明、兵马俑、长城闻名于世。（4）中国的姑娘集世界姑娘优点于一身，美丽，善良，聪明，勤劳！
        然后我对他们说：“你们现在看着我，我就是中国姑娘的形象代表人之一”，这时候他们已笑得东倒西歪了，我让他们安静后又接着说：“不是吗？我善良，我勤劳，我美丽！”一说到美丽，他们又一次哄堂大笑，我接着说：“我不漂亮，但我心灵美，所以，我美丽！”这时候他们报以热烈的掌声，这样在他们兴趣高昂的时候再教他们生词，他们接受得很快，印象也很深刻。所以，愉快教学是我的教学风格，我每节课都想方设法让学生在一种轻松愉快的气氛中接受知识，让学生有一种耳目一新的感觉。有的老师或许认为这是浪费时间，其实“磨刀不误砍柴功”，“醉翁之意不在酒”，主要是通过这样的方法，把学生学英语的激情煽动起来，因为“兴趣是最好的老师”，这样，学英语就达到了事半功倍的效果。所以，每次家长会都有不少家长跟我说：他们的小孩回家都说，学英语很有趣，每节课的时间过得很快，更重要的是，在英语课堂里他们不但学到了英语，还学到了他们原来所不知道的课外的知识！
        三、利用好教科书
        针对学生的年龄特点，可采用多种教学方法及手段。我们手中都有一本教师用书，里面既有英文版也有中文版，我对这两个版本都详细看过，因为我觉得看英文版有助于提高自己的英语水平，而中文版却有助于提高自己的教学方法。初中生比较活泼、爱动，我就透其所好，尽量使用游戏法、猜谜法、竞赛法、表演法等让他们在玩中学，学中玩，这样他们对英语课的兴趣就可以持续下去。
        四、灵活采用各种教学方法
        针对教材词汇量很大的特点，我采取张思中的集中识词法。我们学校一般一周安排5节课的英语，所以，最后的一节也就是周五的时候，我就利用它来学习下一单元的生词，单词过关后，再开始上新课，觉得很轻松。教生词的时候当然也要采取多种方法及手段，随着学生年龄的增长，我主要是采取竞赛法。由于在初一年级的时候，我在学生学了26个字母后就马上教了音标，所以到初一年级下册的时候，大部分同学已经能用音标拼读生词了。每次学生词的时候，我先给他们预习拼读20分钟左右，以个人或小组为单位进行比赛。初中生的争强好胜心很强，为了自己或本小组的面子，他们各个都会认真预习，那些成绩好的学生还在家里听好录音，而那些差的同学也主动请教那些好的学生，这样就形成了一个互教互学的良好气氛。这就是我要的效果，学生很快就能熟练掌握。
        五、任务型教学落到实处
        教学中，我将班上的同学分为若干小组，每组4人，原则上是就近搭配，但也考虑到性格、成绩，每一小组里有好、中、差，内向、外向的性格搭配，然后由一个较有责任心、成绩也教好的同学担任组长，主要任务是检查组员的背书及做练习册，还有批改组员的听写（每晚10分钟的听写）。
        六、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用
        以新的教学视角走进课堂，始终贯彻以“学生为主体，老师为主导”的原则。也就是充分信任学生的能力，并不断去挖掘，去培养他们的创新能力。能给学生思考的就给学生思考，能给学生练习的就给学生练习，能给学生归纳的就给学生归纳，当然学生的水平很有限，所以，我们老师要在恰当的时候出来扶一把他们，让他们有“豁然开朗”的感觉，也就是主导的作用吧。
        七、适时渗透德育思想
        教学中，教师要始终贯彻教书育人的原则。比如：为了让学生形成一个乐于与别人进行交流学习的集体，我就跟他们讲了“蜜蜂是如何过冬”的故事：入冬后，蜜蜂便停止了采蜜，停止了飞翔，回归巢内，一层一层结成蜂状，互相取暖，外面那一层冷了又换里面的那一层出来，这样周而复始。所以，一只蜜蜂是过不了冬天的，就如“一花独放不是春，百花齐放春满园”。一段时间后，我又给他们讲了这样一个故事：曾有一个美国人说：“对付一个中国人比对付一个日本人困难多了，因为中国人太聪明了，而对付一群中国人比对付一群日本人要容易多了，因为中国人的团结协作精神欠佳。”所以到了你们这一代，我想让那位美国人这样改写过来：“对付一个中国人比对付一个日本人困难多了，因为中国人太聪明了，而对付一群中国人比对付一群日本人更是难上加难，因为中国人的团结协作精神太棒了！” 
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