浅谈如何使农村中学生学好英语

        二十一年前，我离开了人们向往的大学校园，响应当时的分配政策，来到了离县城三十多公里的偏远的小镇上任初中英语教师。学校当时有三个年级十二个教学班，学生全是农村孩子，只有我一个专业英语教师。教学条件也很差，只有我自己买的一台教学用的收录机，再没有其他教辅工具了。这样的情况，确实给了我很大的压力。好在当时我刚离开大学课堂，踌躇满志，急切地想把在大学里学到的知识应用到实践中去。于是，一个怎样让这些农村孩子学会英语、学好英语的计划在我心里逐见雏形。
        一、认识英语在未来学习、工作、生活中的重要性
        英语是一门世界性语言。全世界有四分之一的书籍都是英语版本的，一半以上的国际电话也是用英语交流的，而且国际性的商业贸易首选交流用语也是英语。所以，英语也成了我们国内中学生的一门必修课。如果学生们了解这些情况，学习英语也就有一定的目标了。
        
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二、培养学生对英语的兴趣，从而树立信心
        俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话同样也适用于英语教学。这种兴趣如何培养？首先要让学生认可：英语是世界上最优美的语言之一。平时在学习英语的时候要让学生们多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着难懂、别扭的地方。换一种角度看问题往往能彻底改变自己对一件事的看法，所以要有意地把学生们往积极的思想方向引导。除此之外，在平时还可以让学生们多读一些英语笑话，看一些幽默小品或电影，听一些英语歌曲。这样，学生们就可以在做自己喜欢的事情的同时练习英语，并且在轻松快乐中领略英语的生动与绝妙，对英语的兴趣便会逐渐增强，领悟英语知识的能力也会逐渐提高。那么，熟练地掌握这门语言便指日可待了。
        三、制定详尽的教学计划
        要想真正让学生学会、学好英语，制定一个详尽的教学计划尤其重要。
        1、引导学生过好词汇关
        词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
        词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此，在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多个单词外，还要扩充500个左右的单词。所以，在词汇教学中，应要求学生熟练掌握单词的拼读规则，根据规则记忆单词。同时，更要要求他们根据构词法知识记忆和扩充单词，通过对语境的理解来记忆单词。
        进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读淮英语音素是拼读的前提。因此，应要求学生必须过语音关，熟练掌握48个国际音标，做到会拼读、会拼写，直到能够采用一些具体的记忆单词的方法。比如：1.按读音记忆。2.分音节记忆。3.音、形、义结合记忆。4.联想记忆。从根本上讲，记忆单词还是要靠勤奋的，应引导学生抓住零散的时间进行记忆。除以上方法外，还需要求学生做到五到：1.脑到—背单词时一定要集中精力，不开小差。2.眼到—仔细观察单词的写法。3.口到—口里要念着单词。4.耳到—听着自己的读音。5.手到—用手在书桌上或纸张上重复写单词。这样便会记住、记好更多的单词。 
        2、充分利用教科书，发挥英语教材的典范作用
        无论什么时候，教科书都是学校英语教学的核心材料，它是英语课程资源标准的具体化，是英语语言的典范，是学习英语的重要渠道之一。在农村英语教学条件有限的情况下，应充分利用好教材这个英语课程资源的核心部分，做到既走进教材，又大胆地超越教材。
        1）认真分析教材
        教材的每一个单元都围绕一个话题展开，同时呈现了与之相适应的单词和短语。了解了中心，在教学过程中目标便会很明确。
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        教科书和练习册都配有插图，在教学过程中，可把图片作为导入新课的手段，同时也借助于图片来复习知识。引导学生根据图片发挥想象，并尽量用英语表达出来，以此来提高学生的口语表达能力。
        3）教唱英语歌曲，拓展教材内容
        为了提高学生的学习兴趣，还可教唱一些与课文内容相关的英文电影中的插曲。在具体的实践过程中，通过一定的示范，加之学生们经常性地在课间唱唱、说说，不但培养了学生的兴趣，还增强了他们的语感。甚至，可以利用其熟悉动听的歌曲旋律，配上常用的短语和句子来突破语言、语音的难点，有效拓展教材内容。
        3、利用教材同步磁带、广播、电视等资源，提高学生的听力水平
        教材同步磁带针对性很强，可让学生们在预习、学习、复习的三个环节中反复练习。同时，让有条件的学生选择收听收看广播电视中的英语节目。这样课堂生活内外结合，便可有效地提高学生的听力水平。
        4、语法教学的必要性
        语法是学好英语的基础，是掌握英语的工具。在掌握了一定的词汇量后，了解一些语法知识是非常必要的。所以在教学过程中可常用一些选择填空题来训练和考查学生们的语法知识。
        5、培养学生的阅读能力
        阅读理解的难度较高，必须在有了充足的词汇量基础上才能进行阅读训练。阅读能力是检验学生们英语水平的重要标志。提高学生的阅读水平，除了理解、记忆课本内容外，还应要求学生借助于词典等工具书阅读一些较为简单的报刊、杂志，以开阔眼界，丰富词汇，提高阅读能力。
        6、书面表达的训练
        听、说、读、写是学习英语的四项技巧。在学生们有一定驾驭语言能力的基础上，可每两周一次给学生一个话题，让他们利用所学过的知识来表达自己的思想感情。开始可在50字内，逐渐可加到80－100字。类型可以是日记、书信等。
        四、可喜的收获
        农村的孩子很能吃苦，经过实践上述的教学计划，我与孩子们相处的很融洽。三年的教学期满让我们不仅是师生更是朋友，也一起获得了许多的荣誉。例如：1999、2000年陈小平、王爽、杨金燕获得全国中学生英语能力竞赛初中组一等奖与优胜奖；2003年王丹、李涛获得全国中学生英语能力竞赛特等奖。随着教材的更新，国家对农村教育的大量投入，现在农村学生学习英语的条件大有改善。但在实际教学中，以上这些方法仍有许多可行之处。
        
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总之，无论你的教学对象来自于农村还是城市，要想学好英语就必须静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收获。英语中的谚语：Rome was not built in a day. 就是贯穿这个过程的真理。 
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