论Internet对我国英语教学方式的影响

【摘要】Internet的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇。就教学方式而言，Internet上有浩如烟海的信息资源可以使用。神奇的网络环境为教学方式展示了一个新的空间，正改变着传统的教学方式。本文探讨了通过Internet实现新型英语教学方式及其对传统教学方式的变革和影响，介绍了在网络环境下学习英语以及英语教学的好处。毫无疑问，Internet的快速发展确实为优化教学方式带来了无限生机和活力。
关键词：Internet，教学方式，教育，学生
        1   引言
        因特网（Internet）又称国际计算机互联网，是目前世界上影响最大的国际性计算机网络。因特网最早来源于上世纪60年代美军内部为了战争需要而建立的计算机网络。30多年来，因特网技术以其惊人的速度飞快发展。随着中国教育科研网的成功运行，使得越来越多的教育工作者意识到信息化时代的到来和自己所面临的挑战。未来的中小学教育将以全新面目出现，传统的教育模式和观念都必须及时更新和发展，才能适应新形势的要求。然而，信息技术本身不会孤立地在教育中发挥作用。只有在现代教育思想的指导下，把它作为中小学教育系统的有机组成部分，与科学地确定课程内容和目标，正确地分析学生的学习需要和特征，选择合适的教学方法；才能充分、合理、有效地发挥它的功能效益和优势，达到优化教育的目的。尼古拉丝?耐格波特（Necholas Negroponte）在他的《走向数字化》一书中说：“随着时间的推移，将会有更多的人利用Internet学习知识和技能，因为它将变成一个人学习的辅助网。”Tony Brown(1998) 认为internet 教学至少有三个优点：（1）Its use enable students to obtain skills which be essenstiable for them when they leave school.（2）It is by far the most effective form of communication avaible to schools,and can bring the world into the classroom .（3）The Net, and in particular the web, is the greatest collection of resources assembled in one place in the world. It is possible to find information about virtually any topic on the web. 我国应用语言学专家桂诗春教授于1997年提出：“Internet拥有与外语教学有关的海量资源，是外语教师更新知识、提高水平、充实教学内容的现代化手段。”本人在以上理论基础上就Internet对我国英语教学方式的影响展开研究。
        2  Internet对英语教学方式的作用
        2.1  Internet推动教学方式的改革
        教育的发展离不开科学技术的发展。从教育史上看，没有语言的发展、文字的诞生、印刷术的发明，就不会产生一次又一次的教育改革，而Internet的出现和广泛应用更使教育方式实现了时间和空间的超越。
        2.2  Internet中教学信息的特点
        让学生死背一些抽象的法则和概念只会事倍功半，Internet可以利用自身的特点克服传统教学的不足，给学生呈现一个五彩缤纷的知识世界，使学生在愉快中学习。
        Internet应用与教学可以使教学呈现以下的特点：
        （1）教学信息显示的多媒体化。现代信息技术集声、文、图、像于一体，使知识信息容量增大，内容充实形象，更具吸引力。现代信息技术教育系统采用超文本结构的线性缺陷，使信息呈现多形式、非线性网状结构特点，为教师提供了多样化的教育方案，为学生提供了多种认知途径。
        （2）教学过程的交互性。现代信息技术教学，通过输入输出手段多样化，使其具有很强的交互性，可最大限度地发挥学习者的主动性。
        （3）教学信息的大容量储存。现代信息技术的大容量储存特点，可为学生提供丰富的学习资料。
        （4）教学信息存输的网络化。局域网络和信息高速公路的建立，使教学可以通过网络互相沟通，交流信息，有利于资源共享。
        （5）教学信息的再现性。现代信息技术能将教学中涉及到的事物、现象、过程全部再现于课堂，让学生通过事物的声、光、色的变化和发展去获取知识。
        （6）现代教育媒体可提供替代的经验。现代信息技术所呈现的教学内容接近于客观事物本身，具体、生动、形象地诉诸学生的感官，它提供的是替代的经验。
        3  Internet对英语授课方式的影响
        3.1  Internet升华传统教学
        3.1.1  从填鸭式教学到交互式教学
        因特网的发展为交互式教学的实现提供了可能的工具和环境。首先，学生能通过Internet上的虚拟讨论交流在任何时候任何地方把学习情况反馈给教师，教师据此能够随时调整教学难度，变更教学内容，或者改善教学方法等；其次，在教学过程中，教师能够突破时空的界限，利用Internet和虚拟现实技术，让学生直接参与到教学的整个过程中来，从而激发学生的求知欲望，改善教学效果；再次，利用Internet进行交互式教学，教师在课堂上只需讲授一些基本原理和方法，由学生们自己在Internet上查找有关主题的相关信息，对主题进行深入分析研究，然后开展讨论、交流，使学生更好地把握和理解这个主题，从而培养学生的独立思考和分析判断能力。在英语教学上，教师可以通过Internet用图文并茂的教学课件向同学们展示授课内容，学生不再单一的接受教师所提供的信息，生动活泼的课堂使学生直接参与到教学中来。
        在改变以往“一支粉笔、一块黑板”的传统教学手段的同时，学生对每一堂课内容的掌握效果也较以往有了很大的提高。以PEP小学英语教材三年级下册Unit6 At the zoo. Part A的Let’s talk 为例，本课是对话学习课，由于现在的中小学英语教学均是全英教学，为了让学生弄懂对话的意思就必须先让他们弄懂新单词的意思，也为下一节的单词学习课打好基础，同时又不能太过于偏向于单词的讲授，而应注重对话的练习。这时，Internet就起到了重要的作用。这堂课的教学内容是：——Come on, children. Look at the elephant.——Wow! It’s so big.——Look! It has a long nose and a short tail.——It has small eyes and big ears.——Oh. It’s so funny. 教师可以借助Internet搜寻和下载相关的动物图片并用于教学课件上。首先，在教授 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句话时，教师可以边说边演示大象的有声动画，并指着大象重复elephant的单词，而教授后两句的时候，则可以在大象的动画旁边插入一只小老鼠，指着大象说：“It’s so big.”再指着老鼠说：“It’s so small.”这样重复几次，然后再用这两幅图画提问，待学生区分后再用同样的方法让学生分清long and short。然后，再继续教学余下的对话。这样，配以从Internet上搜寻的图片以及动画，学生也能更生动地接受知识，而不是被动地被灌输知识。
        3.1.2  教学资料组织多样艺术化
        任何教学，不论是否通过网络，永远有老师。只是老师组织教学材料的方法、采用媒介物的门类的适当程度，在网络教学过程中可以不受教室空间大小、上课时间长短的限制。而且网络教学实现了教师可以和学生充分交流的可能。有问题，学生可以不用担心面对真实人的恐惧，可以通过计算机向老师发问。信息传到老师这里，可以即时回答，也可以缓时用E-mail回答。各种媒体展现知识的产生，演示物质文化的经历，远比传统教学丰富许多。
        3.1.3  办学方式跨地域，跨时空，学生更具自主性
        Internet可以使学生不在同一教室，甚至不在同一城市。网络的普及可使更多的学生不论年龄大小，不论有无学历，不论白天晚上，都能在Internet上获取知识，甚至取得文凭或专业证书。
        3.1.4  社会影响
        传统教学有很多有经验的教师，用一生积累了很多很有价值的教学经验、学术造诣。然而，在传统教学环境中，年老教师的身体状况不允许他们长时间从事教学活动，似乎已经没有太大的社会价值了。但是，在网络教学环境中他们可以大展身手，用数字光盘可以把他们的身姿教态固化下来，永远留存下去，发挥作用。Internet可以把他们的教学继续传送到无数个学生面前。网络教学不但不会让教师提早退出舞台，而且还能不断地让他们帮助解决网络教学中所遇到的各种问题。
        3.2   Internet的教育应用
        Internet的广泛使用使传统的计算机辅助教学和电化教育手段向前迈进了一大步。Internet实现了教师、媒体和学生的自主交流，使学生向着完全个性化这一目标变得越来越现实。Internet可以帮助教师与同行交流，及时获得最新的教学素材、辅助教学资料和参考文献，了解国内外同行使用先进教学手段的效果，为学生完成家庭作业和课外活动提供指导等。学生们不但可以继续以传统方式听课学习，还可以在网上向教师提问，对课堂内容进行讨论和评价，下载教师的讲义、作业和额外的参考资料等，有雄心的学生还可以借助Internet上的丰富资源完成论文或研究题目。
        3.2.1  课题上使用Internet
        在教室中使用Internet有相当大的潜力。在国际事物中，教师和学生们可以及时获得 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一手报道，我们认为，在我国的中小学常规课堂教育中引入这种“讨论、思考、批准”模式，对于克服目前困扰教育界的“高分低能”现象，提高学生素质，发展自主学习和创造能力，具有非常积极的意义。而在英语教学中使用Internet，可通过Internet使课本知识插入文字、图像、动画、声音、视频、图形等，改变了以往枯燥无味的传统教学模式，更能激发学生对学习的兴趣，最大限度地达到优化教育的目的。
        以PEP小学英语教材三年级下册Unit 4 Do you like pears? Part A的Let’s learn部分为例，这堂课是单词学习课，学习的重点是watermelon, peach, pear, orange这4个与水果有关的单词以及“It tastes good.”这个句子。而利用Internet则可使教学过程更为生动。首先，教师可使用Internet搜索和下载那几种水果的图片，可以是写实的，可爱的，也可以是立体的，又或者是动画的，然后再搜索一些商店的图片，而老师就作为销售员，与学生一起模拟买卖水果的情景，借此向学生介绍各种水果并以此教学各个单词，然后，再用水果的图片向学生提问，让单词更直观地被学生记住。接着再把从Internet上下载的小动物图片插入课件中，让它们做出吃水果并吃得很开心的样子并插入声音：“It tastes good.”这样，学生就更容易从这种简单明了的表达方式中学习课本的知识，而不会因枯燥无味的教学方式而厌烦学习，更能取得好的学习效果。 
        3.2.2  远程教育与虚拟学校
        在发达国家，Internet的教育应用早已走出大学和研究所的小圈子，在各级学校中产生深刻影响。包括中小学教师在内的广大教育工作者工作方式将深受影响。远程教学与虚拟教学是Internet上出现的一种新型教学与培训方式，尤其受到教育界、科技界人士的普遍关注和欢迎，成为当前Internet教育应用的一个热点。远程教学是以计算机网络（具体地讲，就是Internet）为基础的教学系统，教师所讲授的内容通过网络传送给每个学生，学生通过与网络相连的计算机来学习。
        远程教学既保留了传统电教的形象生动、不受时间空间限制等优点，又有相互访问、直接双向交流的特点，而且教学内容、题材和手段更广泛，既可适应在校学生，也同样能满足社会上需要再教育的各类人员的需要。这种模式下的远程教学真正实现了分布式教学，在讲课教师面前学习的学生与距老师千里之外的学生是没有本质区别的，对于那些由于种种原因而不能集中的学生，远程教学系统非常有用。此外，远程教学可以帮助解决师资力量不足的问题，因为这种虚拟的课堂没有对学生人数的限制；一个教师可以同时教成百上千个学生，也可以只教一个有特殊需求的学生，从而能更好地满足社会不同层次学习者的需求。
        就英语教育而言，网上的英语学校和英语辅导中心比比皆是，如：www.24en.com，www.ebigear.com，www.dayout.com.cn。www.24en.com是为英语过级而设的，网站内容主要针对考试，学生可以在上面搜到所需要的资料。此外，学生也可以在www.ebigear.com找到各种优美英文、听力、口语等来提高自身的听说读写水平。www.dayout.com.cn则是介绍各国的文化习俗、风土人情的网站。而进修课程、电子讲座、甚至学位课程更是随处可见。学生可根据自身的需要选择课程，以达到提高自身外语水平的目的。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        虚拟实验室是用图像、动画和声音等多媒体形式来模拟各种实验的全过程，既有详细实验步骤，又有形象生动的使用界面。若需要做实验时，可随时调出Internet上的虚拟实验程序，实验完成后还能接受测验并保留实验结果，通过电子邮件将结果发送给老师和同学，得到他们的评论和其它反馈信息。
        人们可以在Internet上的“虚拟图书馆”来查阅世界各地的馆藏图书目录、书籍、期刊、音像制品和相关的文献资料。目前，许多发达国家都在远程教学方面投入的大量人力物力，一些成功网点还取得了巨大的社会效益。相比之下，我国在这方面做的工作还很少。如何充分发挥网络的教育作用，是摆在教育工作者面前的一个重要的紧迫问题。
        3.2.3  协同学习
        多媒体协同计算是用来提高生产班组和管理部门工作效率的一种新办法。 简单地讲， 就是利用Internet 实现多媒体电视会议（Video Conference），使那些需要在一起协同工作，但因各种原因又不能同时聚集在一个地方的人们之间进行实时对话，尽管各班组和部门之间在地理位置上可能相距很远。这样不仅可降低出差的费用和所占用的时间，各部门之间还可通过交互对话不断改进工作，提高工作效率。
        协同学习是按照协同计算的模式建立新的学习和交流模式的探索，目前尚处于实验研究阶段，是一个非常值得关注的课题。
        3.2.4  利用Internet上的教育资源
        Internet上还有许多取之不尽，用之不竭的巨大信息资源库，其中教育科研信息资源占有很大的比例。许多教学和科研资源不仅先进，而且可能还是免费的。即使身处异地，你也可以在课堂上进行科学实验，学习如何使用教室中的计算机，或跟踪从物理学到体育学方面的最新进展。这些资源如果能合理利用，将是一笔巨大的财富。
而Internet上海量的外语教学资源为学生的学习提供乐4大好处：
        （1）及时了解国内外英语界发展新动向。
        （2）可获得别处难觅的大量研究资料和文献。
        （3）有全方位、无限制地接触英语语言和文化的机会。
        （4）可参加网上有关课程的学习。
        4  学生利用Internet改变英语学习方式
        就Internet对本人的英语学习方式的影响而言，有以下体会：
        （1）利用网上资源提高听力水平，养成听的好习惯。
        传统的训练学生英语听力的方法就是做大量的模拟题，但由于练习题缺乏梯度，听力材料陈旧、学生不感兴趣或者听力语速太快，学生对听力内容没有选择余地的原因，这种做法往往收效不大。而利用Internet的在线收听服务，可避免上述种种弊端，既能分层次地有效训练学生的盈利，又能激发学生的学习兴趣，还能使学生养成天天听英语的好习惯。
        （2）网上聊天，发展“说”的能力
        平时的生活中，可以进入开有英语聊天室的网站，先与国内的网友用英语聊天。当达到一定的水平后再与以英语为母语的网友聊天。这样，学生便有了良好的语言环境。这种聊天因为是单独进行，学生也消除了课堂上的那种焦虑感。网上笔友会/d/file/p/2024/0425/domain_profile.cfm
        （3）利用网上资源，扩大阅读量
        Internet上的英语网站很多，学生们可通过筛选，选择自己喜欢、需要的文章进行阅读，让他们在不知不觉间，轻轻松松提高了阅读能力。
        （4）利用网上资源，提高英语写作水平
        Internet上有很多网站专门为学生提供配套的写作材料，此外，学生也可通过与网友文字聊天来提高英语写作水平。
        4.1  Internet为学生提供了重要条件
        4.1.1  丰富的网上资源为学习提供了重要的知识源泉
        Internet 带给我们的不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是古今中外以及全人类智慧的联网。因特网上关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源十分丰富。目前，国内的科普网站有近百个。学习者可以借助网络的搜索引擎功能，快速查寻相关的信息，提高学习效率。
        4.1.2  Internet为学生提供了跨时空的交流、研讨平台
        由于学习者可能解决的不是同一问题，不同的人又有不同的解决方式，这样，学习既需要同步地集中交流，也需要随时随地的异步沟通，既需要身边的人合作与帮助，也需要更大范围内志同道合的朋友与导师的交流与互动。网络为研究性学习提供了跨时空的交流、研讨平台，如电子公告栏，新闻讨论组和聊天室，还有属于学习者自己的文字工具、交流工具、收藏工具、提示信息。
        4.1.3  网络虚拟环境为学生提供在现实中无法体现的情景
        随着教学活动在互联网上的虚拟世界进行，即利用虚拟技术模拟出实际并不存在但又和现实相近的网上校园、网上教室、网上图书馆、网上阅览室、网上实验室、网上实习基地等虚拟现实社会环境。虚拟现实是由多媒体与仿真技术相结合而生成的一种交互式人机世界，它可以创造出一种身临其境、如历其事的学习环境，虚拟的环境不仅可以逼真、仿真，还可以超真，将一些现实中没有的或极难仿真的情景模拟再现。这个融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书，多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境 (又称虚拟社区) ，是网络教育平台与学习者及教师组成的人机系统。由于信息是联系主客体的唯一桥梁，它给人们的感觉就是一个虚拟的完整的社会。因此，网络以其时空上的超越性构成了一个生态式的学习环境，为研究性学习者提供了更为自主的开放环境。网络进入学习课程，把学校、家庭与整个社会联在了一起，各种学习空间的封闭性，实现了在各种环境下更为广泛的个体和群体之间的直接信息交换，以及各种活动的共同发展。在这个平台上可以组建学习研论中心，实现了跨校学习和辅导。
        4.2  网络环境下英语学习的优势
        （1）交互性强
        过去的外语电化教学手段主要是录音机放磁带、放相机放录象，学生基本上是被动的听、看。而通过多媒体计算机上Internet，可以使学生进入一个实际的语言环境中进行交流，这是真正的语言交流而非模拟。对于外语学习者来说，能在真实的和自然的交际环境中学习语言的机会是不多的，学校里正规的课堂上的外语学习远远不能满足学生接触和使用语言的需要。
        （2）时效性
        Internet上的语言和实际语言发展同步，通过Internet我们可以容易地读到当今英美电子版的报刊杂志。同时，Internet还可以使外语教师及时了解国内外外语界发展的新动向，可以立刻获得大量的研究资料和文献，全方位接触外语语言和文化，参加网上有关课程的学习。
        （3）学习环境宽松
        在网络环境下学习英语，教师对学生的影响相对于课堂上要小。这样学生学习的自主权比较大，学生也可以从网络上收集到任何自己感兴趣的材料，拓宽知识面；还可以收集有关学科的前沿知识，保证自己能跟上时代的发展。网络是个比较平等的环境，学生可以自由阐述自己的观点，不必担心会受到教师的指责，特别对于一些比较羞怯的学习者，可以克服不敢说英语的缺陷。
        （4）多媒体性
        现今网络上的界面多为超文本格式，界面友好，并且运用多媒体，集图象、声音、文字、动画为一体，将结果综合地展现在屏幕上，这有利于学习者的感官刺激。根据行为主义的教学理论，刺激反应是语言学习的必备条件之一，多媒体辅助外语教学为学生提供了集文字、图象、声音、动画于一体的感官刺激，这有利于提高学生的学习积极性并能更好地记住所呈现的知识。
        （5）以学生为中心
        网络环境下的学习能够以学生为中心，因材施教，多渠道、多维的学习。整个过程都可以由学生自己调控，这样学生就可以通过接触大量的语言材料，通过进行各种读写的训练，自己归纳语法规律，学习词汇的用法和句子的结构，从而实现学习过程自主化、探索化。
        5  总结与展望
       
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总之，网络教学是学校教育面临信息时代的必然抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化。网络化教学的前景是广阔的，但目前仍存在一定困难，比如，学校网络化教学的硬件不足，教师应用Internet的能力有待提高，学生适应网络化教学的能力不强，学校的教学管理跟不上等。但无论如何我们要大胆涉足网络教学，并积极创造条件，让Internet更好地为教学服务。
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