让英语课堂成为学生了解世界的观象台

        Candlin在谈到增进英语学习效果的七个条件时说“应当把英语课堂当作观象台，让学生看到外面的世界，应当像其他学科那样，鼓励学生走出课堂，收集资料，用英语与人交谈，不应把他们禁锢在教室和课文之内，还要把课堂变成实验室，师生共同进行语言和学习上的试验”。
        一、学英语的过程本身就是了解世界的过程
        语言是文化的有机组成部分，语言是文化的载体，文化是语言的底座。广义上的文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。所以，从某种意义上讲，归根结底，学语言就是学文化。英语，作为一门在世界范围内被最广泛使用，且多在发达国家被使用的语言，对它的学习就是我们了解世界的最佳也最直接的途径。
        
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二、现代教育的开放性使其成为可能
        传统的英语教学更关注于英语在语言学范畴内的特征，而对文化的关注不够。学习者的学习环境较为封闭，学习方法和手段也较为单一。而随着现代教育的兴起和发展，传统的封闭的教育格局被打破，取而代之的是一种全方位开放式的新型教育。教育资源、教育内容、教育观念的开放使英语这门语言学科能够成为了解世界最为重要的观象台。
        三、如何搭建好此观象台
        怎样搭建好这个了解世界的观象台呢，笔者认为应从三个方面来思考。
        1、遵循师生共建原则
        教师应具有开阔的国际视野，一定的创新意识，在平时注意信息的收集和整理，积极开发课程资源。同时，教师也应培养学生获取信息的能力。教师要把好的书籍、报刊杂志、音像制品、网站、广播电视等获取信息的渠道介绍给学生，让他们去主动获取信息并与他人共享，而不只是被动的接受。
        2、 借助一系列的活动
        教师可以根据学生的认知水平和学习能力有计划地在中学阶段开展一系列的英语活动。比如学唱英文歌、学说英语绕口令、英文诗歌朗诵赛、英语辩论会、英语小品赛、优秀英语电影展播、值日报告等。 
其中，每天的值日报告是最常用的一种。学生在课前5分钟用英语做值日报告，其介绍的内容可以是英语谚语、新闻、名言警句、英语电影、英语歌曲、笑话、小故事等。它可以激发学生的学习兴趣，培养学生收集信息和表达的能力。同时，也能拓展学生的视野，让他们更多的了解世界。    
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        大千世界，包罗万象，在当今这个信息大爆炸的时代，要通过英语课堂给学生传递怎样的知识和信息呢？笔者认为积极健康的、具有时代感的、适合学生年龄特点和认知水平的、难易程度适当的信息为最佳信息。目前学生所使用的不论是人教版还是牛津版的教材都在内容的选则上充分考虑了以上几点。但是，并非教材中所有的内容都适合所有的学生和老师。教师应从学生的实际情况出发，大胆对教学内容进行调、增、删、改。具体操作时可以从以下几个方面加以考虑：
        ① 引入时事热点 
        新鲜热辣的时事新闻和社会热点最能体现出信息的真实性和时效性，对学生具有极大的吸引力，最能激发他们的求知欲。试想，当师生谈论的话题从美国总统大选到国际经融危机，从上海世博到广州亚运，从全球气候变暖到倡导低炭生活……一起分享和了解世界最前沿的动态和信息，学习最热门的英语词汇的过程该是多么的生动有趣啊！
        ② 对比中西文化
        依托教材内容，找准合适的切入点，及时对比中西文化，如中西节日、中西饮食文化、学校制度教学活动、地形地貌、人文历史等。这样不仅能激发学生的学习兴趣，更能增进他们对西方世界的了解。
        ③ 巧设学科交叉点
        让学生在上英语课的同时能学习和巩固其他学科同阶段的知识往往更能引起学生的共鸣。教师应了解学生其他学科所学的相关知识，然后将他们巧妙地融入到英语教学中。比如在教比较级时融入地理知识，比较各国的面积、人口、气候；比如在教定语从句时用“He (She)is the man(woman) who ...”的句型设计guess game 的任务，以此复习学生所学的历史名人；比如将学生语文课本中外国文学的原版或部分课文的译本呈现给学生加以对比学习。
        
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总之，教师应改变教学观念，调整教学方式，采用多种教学形式，灵活机动地安排教学内容，把一个丰富多彩的世界通过英语课堂这个观象台呈现给学生。那样，又何愁英语课堂不精彩！ 
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