多样化词汇教学，轻松有效学英语

        一、英语词汇学习的重要性
        词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，也是语言的生命。英国著名语言学家、教育家威尔金斯（D.A.Wilkins）说：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”没有足够的词汇，人们就不能有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语进行交际。现行英语新教材词汇量大，每个模块约三四十个单词与短语，词汇记忆任务艰巨。面对如此庞大的词汇系统，学生普遍感到头痛，他们甚至不知所措。词汇成了制约学生英语水平提高的一个瓶颈。既然词汇的学习如此重要，那么教师如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了师生教学过程中面临的首要问题。
        
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二、英语教师在教学中应注重学生学习习惯的培养
        （1）培养学生扎实的音标功底。
        （2）改变传统的词汇教学模式（自读——跟读——纠错——记忆）。
        （3）创设语境，进行词汇教学。
        （4）培养学生利用语境猜测词义的技巧。
        （5）精心选材，使学生获得学有所用的成功感。
        （6）适时归纳，帮助学生构建词汇体系。
        三、针对学生英语词汇记忆问题的几点对策
        万丈高楼平地起，认知和掌握一定的词汇量是必要的。在词汇学习中，教师应尊重学生个体的差异，给予必要的指导和帮助，帮助学生找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯；同时应充分发掘学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，使他们勇于实践，不断获得词汇学习的成就感，进而获得英语学习的乐趣并取得长足的进步。
        1. 全神贯注法
        在记忆单词时，眼、耳、口、脑、手要同时工作，边读、边写、边记忆，注意力要高度集中，不能以眼代嘴，以便有效提高词汇记忆力。
        2. 意群记忆法
        如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义，如：Oh, dear（哎呀）！My dear（亲爱的）, it’s too dear（这太贵了）。这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就轻而易举地掌握了。
        3. 同类记忆法
        利用对比联想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑中变为一个字节，该概念节与其它概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />如学习speak这个词，可想到其近义词词say, talk, tell，以及相关的词组如speak English, speak in English; say something, say to somebody;  talk to somebody, talk about something; tell somebody something, tell story等。同时还要注意音、形相近的词，以进行区别，如：to—too—two, horse—house, doctor—daughter, this—these, they—there等。看到family这个词可联想到father, mother, brother, sister, son, daughter, aunt, uncle等。
        4. 构词记忆法
        了解一些构词方面的知识，也有助于记忆单词。如：合成词是由两个词合在一起构成的新词，这样就能轻松自如地记住pencil-box, football, basketball, playground等。又如：一些派生词的前缀un-, dis-表示否定，就容易记住unhappy, unhealthy, unfriendly, dislike, dishonest等；后缀-ful表示充满的，就不难记住colorful, successful；-less表示没有，自然就容易学记careless, hopeless, homeless；-ly构成副词，-ness构成名词等。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其词义和用法。多练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，触类旁通，既可以减轻记忆单词的负担，又能扩大词汇量，受益匪浅。
        5. 音标记忆法
        首先要求把单词读准确，能正确划分音节，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并善于总结合字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音记单词，这样就会较轻松地记住单词。如记住or在w后读[?:]，就会准确地写出word和world等词；记住a在s/ss前常发[a:]，就能准确地写出last, past, fast, pass等词。如果遇到一个较长的单词，在反复读熟后，可以根据音节来识记单词。如unforgettable这个单词，可分成这样的音节形式来读：un/for/get/ta/ble，这样记忆就变得有趣、简单而有效。
        6. 归类记忆法
        把学过的单词组合积累，化整为零，分别记忆。比如：动物类有dog, cat, pig, panda, tiger；职业类有teacher, driver, singer, cleaner；交通工具有bike, bus, car, train, plane；水果食品类有apple, orange, banana, pear, noodle, dumpling；球类有basketball, football, tennis, volleyball等。
        任何先进的单词记忆法，学了也会遗忘，必须进行反复记忆，不断地进行阶段性复习。根据艾滨浩斯的遗忘曲线，复习的频率应从密集到疏松逐渐过渡。比如：最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等要及时复习。
        
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总之，学记词汇方法众多，只要善于总结积累，摸索出适合自己的有效的方法就是最好的方法。记英语单词并不是一件很难的事，只要我们深入了解学生心理，培养良好的学习习惯，进行轻松愉快的教学，平时要求学生多听、多说、多读、多写，做到“词不离句、句不离法、法不离文、层层递进”，为有效的英语四会技能铺路搭桥，从而达到综合运用的目的，就能让他们自主完成到达成功彼岸的顺利跨越，为他们日后的成功增加砝码。 
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