英语兴趣教学初探

时间:2024-04-26 15:27:57 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        外语是进行国际交往的重要工具,对我国和世界经济和科学文化的发展起着促进作用。英语是一种语言,许多中学生认为英语就是死记硬背,很难学好,因而对其失去了学习兴趣。所以,我认为为了提高课堂教学时间的使用效率,根据中学生的学习特点,将趣味性融于课堂教学之中,调动学生学习英语的积极性极为重要。高中英语教材的目的就是通过听、说、读、写的训练,培养运用英语的能力,因此教师在课堂中的作用很重要。为使课堂教学生动有趣,教师要在课堂上扮演多种角色,还应采取多种教学方法。
        在语言学习中我们不难发现,学生刚开始学习英语的时候,对英语都比较感兴趣。可是,随着知识点越来越多、教材越来越难时,学生就逐渐失去了学好英语的兴趣和自信心,他们缺乏克服困难、继续学习英语的意志。
在教学过程中,教师起主导作用,而学生是认识的主体。老师要培养和激发学生的学习兴趣,让他们喜欢学英语。然后,再教他们如何学,使之会学,形成自主的学习能力,这也是提高教学质量的关键。那么,如何激发学习兴趣呢?
        心理学研究表明:浓厚的学习兴趣可以使各种感官处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息。这就告诉我们:课堂上激发学习兴趣是提高教学质量至关重要的一环。
        1.创设英语氛围,引发学生学习英语的兴趣
        教学不仅是一种技巧,更是一门艺术。语言教学的外延和生活的外延是一致的。教师要充分运用声、文、图、像集于一体的多媒体教学,超越时间和空间的限制,直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料,激发学生的想象,变抽象为具体,从而通过多媒体的手段和方式直观地向学生再现英语的使用环境,在此过程中还可以培养学生对“美”的感悟力,进而提高审美情趣。例如,在上Module 7 Unit 1 Living with technology 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一课时Welcome to the unit时,课文的引入阶段我向学生呈现了各种时期不同的有关电视机的图片,很快地吸引学生的注意力,激活学生的兴奋状态,激发了学生的求知欲,让其了解有关电视机发展的知识,从而激发了学生使用英语表达的欲望。
         教师在课堂教学中尽量使用英语,如向同学们问好、提问时均用英语;并在教学中有意识地让学生进行英语对话,如招呼、介绍、邀请、购物等,或讲述故事,既发展了英语交际能力,又引发了学生的学习兴趣。
        2.组织身临其境的竞赛活动
        教师与其带着知识走向学生,不如让学生在实践中自己发现知识、获得知识。知识经济时代需要高素质的人才,需要具有创新精神的新型人才,让学生在课堂上多动手、多动脑,更能适应学生的身心发育规律,促进学生的自主发展。在教学中,老师要充分挖掘和利用教材中的“task”、“project”等新教材所独有的学习部分,让学生去做、去说、去表演,诱发学生的表现欲,调动学生学习的积极性,从而产生身临其境的感觉,人人进入角色,完成练习与实践的有机结合,无形中诱发了学生的兴趣,加深了对教学内容的理解。
         要巩固课堂所学的英语知识,提高英语在实际生活中的应用水平,还必须开展丰富多彩的课外活动。如组织课外英语学习兴趣小组,定期开展活动,要有计划、有目的组织安排,活动中正确引导,活动后要有总结。另外,还可举行英语晚会、校园英语广播、英语角、英语知识画廊、教唱英语歌曲、分角色表演短剧等来培养学生的兴趣。
        3.使用新型的思维方式
        新课程牛津高中英语的一个教学重点就是教会学生使用brainstorm的英文思维方式。 
在中文中,可以把brainstorm视为是联想思维的一种再现。而此种英文思维方式早已在大学的英语教学中广泛使用,因为它的实用性以及高效性,调动自己的每一寸思维来围绕一个中心主题进行展开,既可以选择自己所需要的信息,也可以重复很多相关的信息。在此过程中,学生在围绕一个话题进行brainstorm思维的同时,这样的过程既可以满足学生的成就感,也可以调动一切积极的因素,挖掘学生的学习兴趣,并且可以设计特定的发挥课题,在学生发挥联想思维的同时,对学生已经习得的知识进行检验。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      4.创设和谐的情感环境,增进学习兴趣
        语言学家认为,情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习兴趣会产生积极的影响。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率。因此,教师要重视感情投资,把自己真挚的爱传递给学生,用亲切、鼓励、信任、尊重的情感传递信息。如开学初师生之间不太熟悉,老师自我介绍后,可以和学生探讨相同的兴趣以及其他相通的共同点,让学生体会到师生共享一片阳光的平等,喜欢这个老师,就会对英语更有兴趣。教师在教学中应充分发扬民主,建立平等、和谐的师生关系,尽量缩小师生间的心理距离,做学生的朋友,使学生有一种亲近感、信赖感,这样才能产生“信其道”的教育教学效果,才能把教学要求内化为自觉行动。
        教师承担着教书育人的双重角色,教师应该以身作则。青少年的心理既敏感又脆弱,他们应该受到尊重。所以,当学生遇到疑难时,教者应放下架子,说:I will look it up for you and tell you later. 这样不但不失面子,反而使学生感到你很认真、很真诚,从而更喜欢英语课,满足需要,以此激趣。
        在英语教学中,教师的教只是外因,要真正学好英语,学生的内因非常重要。特别是一些差生,英语学习的障碍较多,如学习英语的目的性不明确,上课注意力分散,自信心不强,有畏难情绪。教者必须利用课外时间和这些同学谈心,讲述英语学习的重要性,鼓励他们学好英语。在课堂上多给差生英语练习的机会,如提问、上黑板练习等,答对了的要及时表扬,对错的地方要和善地指出来,不能扳着面孔批评。只有这样,才能树立他们学习的信心。
        5.介绍文化背景,发展学习兴趣
        语言离不开文化,它是文化的一部分,同时又是文化的载体。文化是指一个国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。如果不了解英语国家的文化,就不能正确理解和使用这种语言。适当导入与学生身边的日常生活密切相关的英语国家的文化知识,不但能发展学生学习英语的兴趣,同时还有益于培养学生的世界意识,加深对本国文化的理解和认识,从而学生提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,使学生具有初步的跨文化交际能力。而且,向学生介绍文化的方法也是多种多样的,可以通过口头形式向学生介绍外国风情和文化。随着技术的更新和发展,教师可以采取更为直观的方式,如多媒体演示和一些内容积极向上的外文电影。这样学生不仅提高了英语学习兴趣,也可以提高学生的英文水平。
        6.提高教师自身素质
         为使课堂生动有趣,调动学生的积极性,教师还要不断提高自己的语言素养和教学能力,认真钻研教材,精心备好每一节课,运用多种教学方法,启发学生开动脑筋,增强记忆,从而收到更好的教学效果。
爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生积极、主动学习的内部持久动力。教学实践经验告诉我们:对英语产生兴趣的学生,常常全神贯注,积极思考;学生在满怀兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而又牢固。因此,我们要提高教学质量,就要培养学生的学习兴趣,调动学习的积极性,使学生“愿学”、“会学”、“乐学”,从而能学好。
         当然,培养学生学习兴趣的途径是多方面的,教者可以在自己的教学实践中不断探索新路子,为提高英语教学水平做出自己的贡献。
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