如何提高学生的英语写作能力

        在全球化进程进一步加快的背景下,学好英语对于现在的中学生来说越来越重要。英文写作作为英语四大能力之一,是学生进一步交流和学习的重要途径,同时是英语综合能力的重要体现。从历年英语高考试题来看，试卷中书面表达分值为25分（占卷面试题总分值的16.7％），由此可见，对英语写作能力的考查在高考试题中所占比重较大，因此如何提高学生的英语写作能力成为高中英语教学中一个非常重要的问题。教师在教学过程中应利用多种教学手段，从不同的层面和角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面提高学生的英文写作能力。
        一、加强中英文思维转换的能力
        在英语教学中，我们通常要求学生根据作文题目写出100个单词左右的短文，内容连贯，文章通畅，没有严重语法错误。这看上去似乎要求并不高，但在实际操作过程中能在短时间内写出一篇令人满意作文的学生并不多。主要原因是大部分学生不知道英汉表达的文化差异，不会用英语思维。例如：“She very like English. He is by bike to school.”此类错误在学生的作文中随处可见。很明显两句犯了共同的错误——用汉语式的思维。
我们知道语言与文化水乳交融，密不可分。要想学好一种语言就必须同时了解这种语言所反映的文化背景。中国学生英语书面表达中在句子结构、句子类型及篇章组织上存在的问题与他们所处的文化背景及中国传统思维模式的影响有关。因此在英语写作教学中，教师必须帮助学生转变思维模式，加强中英文思维转换的能力，让学生不犯或少犯Chinese English的错误。
        
　　论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、加大基本词汇、重点句型的记忆与操练，重视语法在书面表达中的重要作用
        写作是一项综合考查语言知识掌握及运用能力的方式，是建立在一定的语言基础知识之上的。所以，我们首先必须加强对课本中出现的英语基本词汇、重点句型、习惯用法及语法规则的学习与掌握，为英语写作奠定基础。当然，仅仅掌握一定量的语言知识是不够的，更重要的是提高语言知识的运用能力。因此我们在学习语言知识时要做到词不离句、句不离文，通过一定的语言环境领会和掌握语法规则，培养英语的交际能力。我们只有具备了扎实的语言基础知识，能够灵活运用语言的交际性、逻辑性和变通性才能写出高质量的文章来。
背诵佳句对提高写作能力有较大的帮助,恰当地运用一些常用的习惯表达和典型句型句式既能有效地减少文章中的病句,又能给文章增色添彩。因此教师应要求学生背诵所学课本的典型佳句，并做到脱口而出。经过日积月累，积少成多，学生在写作时就能得心应手。
        三、强化改错训练，促进学生写作能力的提高
        近几年高考题的第二卷有两个大题：书面表达和短文改错，这两题学生一般失分较多。英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。然而正确的指导、规范的训练及有效的批改对促进学生写作能力的提高起着至关重要的作用。一般说来，当一篇作文完成时学生关心的往往是分数，很少注意出错的原因及如何改正。而短文改错的命题方向恰恰是把学生平时在用英语写作时常犯的各种典型的错误放入一篇内容浅显易懂的短文中，让考生自己发现并改正错误。进行改错训练有利于学生对自己的语言错误和语言学习方面的不足有更清楚的认识，通过改错训练，学生可以有意识地注意到自己在写作练习中容易出错的地方和常犯的错误。     
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />由此可见，在日常的教学中我们可以把短文改错和书面表达结合起来，以收到事半功倍的效果。 
        五、有计划、有目的地进行多种方式的写作训练
        新课程标准特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此，除适量的命题作文外，我们要更多地采用其他多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。
        （一）写日记
        如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可说了。教师应当鼓励学生感悟生活，要求学生多看、多听、多想，这不仅锻炼了学生的英语表达，更增进了师生的情感交流。
        （二）写看法 
        教师给学生提供时事或与学生学习活动和生活相关的材料，诱发学生的写作兴趣，使学生有感而发，从而使学生的写作能力和技巧得到充分的锻炼和提高。
        （三）写读后感或书评
        教师可指导学生看世界名著和影视佳片，整理写作素材，指导训练与评析，写读后感和观后感等等。
        （四）缩写
        对于写作能力不是很好的学生来说，教师可以给出课文的关键词，让学生根据关键词对课文进行缩写，这样可提高后进者的能力。
        六、注重写作训练的规范化
        在学生的写作训练中，注重写作训练的规范化是非常重要的。教师应按照写作步骤对学生进行写作模式训练，即构思—写提纲—起草—修改—核定。看到作文题目先进行构思；然后理顺思想的逻辑关系，打草稿；接下来检查错误，重新安排内容、定稿。这样看起来比较麻烦，但避免了重复，可使学生养成良好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。教师要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号,养成良好的书写习惯,同时对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,用正确的标准评析和规范自己的书面表达。
        七、重视作文批改,加强师生交流
        教师批改是写作教学的有机组成部分。批改过程中,教师的指导作用在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。每一次写作作业完成后,采取不同方式对学生的文章进行批改。批改方式可以有两种：一是采取互改，学生相互找错误，找不足，相互提高和促进，然后教师再进行综合批改；二是教师点批,即教师指出学生作文中有问题的地方，用红笔画出，然后及时反馈，通过对学生的个别指导，指出他们写作中的优点和不足，帮助学生归纳总结，提高他们的写作能力。在写作中,卷面及书写非常重要。在教学过程中,要坚持要求学生注意书写规范及卷面美观。英语写作能力不可能一蹴而就，因此，在日常教学中，教师一方面要要求学生认识到英语学习的特点和重要性，使学生能够有充足的心理准备去面对挫折和失败，另一方面要指导学生在平时的学习中注重学习习惯的养成和自身素质的培养，指导他们注意培养科学的学习方法。
        
论文检测天使-学术行为不端检测免费软件http://www.jiancetianshi.com
总之，写作是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。英语写作能力的提高，需要英语教师加强平时的英语写作教学,及时了解学生写作过程中经常出现的问题及产生问题的原因,才能够在英语写作训练中做到“有的放矢”、“对症下药”,才能使学生的写作能力得到真正提高。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />