高中英语课堂优质教学技巧研究

        高中英语课堂是学生在义务教育阶段英语学习的主要途径，如何进一步明形成有效的英语教学技巧，培养学生的综合英语学习能力，提升英语课堂教学的效果，成为每一个英语教师都必须面对的新挑战。
        一、生动的英语课堂导入
        课堂导入是指教师在一个新的教学内容开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习状态的行为。用正确而巧妙的方法进行导入，可以创造良好的英语氛围，能引导学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣，从而激起强烈的求知欲，把他们的注意力引到指定的教学任务和程序中来。所以，深入地研究并揣摩高中英语课堂导入的方法，对于上好一堂英语课至关重要。
         （一）案例导入法
        案例导入法是英语课堂教学中最简单常用的一种教学技巧。具体在实施案例教学导入时，经常会用复习过渡、设问导入和熟知话题引入等多种方式，引导课堂教学的展开。
        复习过渡就是通过对旧知识的复习，以旧带新，自然过渡，学生就能在轻松愉快的气氛中学习知识，并使之系统连贯。设问导入是教师通过认真观察及揣摩之后，准备好问题，向学生提问。在问题的安排上尽量先易后难、多易少难，这样可使多数学生饱尝成功的喜悦，激发学生学习的热情。熟知话题引入是运用学生熟悉的话题来激活背景知识的一种手段。如何激发学生学习语法的兴趣与动机？话题的选择十分重要。在高中英语课堂教学的引入部分，教师可以以学生非常喜欢和熟悉的体育明星、影视明星的经历为话题，这些话题符合学生的年龄特点，贴近他们的生活，能够在一开始就引发学生强烈的兴趣，避免不必要的背景知识的障碍。
         （二）多媒体导入法
        多媒体教学是一种现代化的教学手段，是高中英语课堂教学的有效载体。它在英语教学中具有很多的优越性，譬如高效、容量大、生动等特点。现代的高中生思维活跃，对新鲜事物很感兴趣，因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设情境，充分调动学生的主动性，同时提出相关的思考问题，以此来达到一种简单鲜明、一目了然的效果。
        在高中英语课堂教学中利用多媒体手段，还可以适当运用音乐、电影等方式导入。此种教学方式能让学生在欣赏音乐、电影的过程中进入或体会到所描绘的情景，激发学生学习的兴趣，刺激学生思维的兴奋点，以此来达到一种教与学的和谐状态。这样，学生的学习热情马上就高涨起来，并很快能融入到教师创设的情境中。所以教师可根据教学内容的需要，在开始上课时播放一段音乐或电影，使学生从感性上认识课文的话题，从而融入到教师所创设的情境中。 
         
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二、教师情感教学理念的融入
        高中英语教学中，面对繁重和紧张的学习生活，学生感到不适应，这种不适应需要时间去调整，这成为影响英语课堂教学的重要因素。教师亲切和蔼的教学理念，是帮助学生消除陌生感、克服不适应感觉的最好的润滑剂。教学实践证明，在教师的教学能力和专业水平基本相同的前提下，学生总是喜欢态度和蔼可亲、充满感情的老师上课。老师对学生的亲切、热爱与尊重，会促使学生产生一种发自内心的亲近感和一种不学好英语就对不起老师辛勤培育的责任感，从而提高学习的兴趣与自觉性。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        教师情感理念的融入，可以通过挖掘英语资源中情感因素的题材及师生情感的交流，温润学生的心灵。英语教材是英语课程资源的核心部分，教师应有意识地从中挑选积极健康的内容，挖掘体现知识性、趣味性的素材，拉近和学生的距离，建立融洽的师生关系。巧妙的导入能营造欢快愉悦的教学氛围，引发学生的学习欲望和冲动，使学生为之所感，为之所乐，乐于学习。
        作业评语是师生情感交流的重要纽带，是课堂教学的重要衔接因素。因此，教师在批改学生随笔时，切忌随便给个分数，而应以学生的作业内容为支点，加以施评，尽可能地利用关爱的评语，与学生进行心灵对话，变作业评语为师生情感交流的资源，充分发挥评语的反馈作用和情感魅力, 让学生亲其师、信其言、效其行。
         三、和谐互动课堂的建立
        由于受传统教学方法的影响，教师在英语课堂教学中占主导地位， 学生的学习实践活动受这一组织形式的束缚而得不到全面开展，学生英语运用能力受其制约而难以提高。这种授课方式脱离了英语的本质，即实用性。作为重要交际工具的英语口语，由于缺乏人际交流，不少学生失去了学习英语的兴趣。要摆脱传统英语教学模式的束缚，建立和谐互动的教学课堂就显得尤为重要。
        和谐互动的教学模式就是要建立教师和学生都参加的双边性教学模式。这种模式要求教师在精心设计教学内容时，要特别注意设计好学生的活动， 注意学生在获得新知的过程中大胆放手， 使学生动起来、 课堂活起来。让学生能在活动中发现、活动中思考、活动中体验和活动中发展创新，使学生同思共想，互说互议，主动操作，更多地获得展示自己的机会和成功感，从而使创新能力得以培养。
        在互动教学课堂中，可以运用讨论方式，让学生积极参与英语语言的学习。通过讨论，学生能自由表达自己的观点，锻炼学生的口语，牢记要掌握的知识点，对培养学生正确的人生观和世界观也有很大的帮助。可以通过辩论的方式，把一个话题分为正方和反方两组，在教师的主持下，展开辩论赛，不仅有利于学生积极性的提高，也有利于增强学生对课程的综合思维能力。
         四、培养科学的学习方法
        培养学生科学的学习方法，对于优质教学的实现也有重要作用。教师可以指导学生制定一个科学的学习计划，要学生做好课前预习准备，在课堂中抓住学生的眼球，使学生专心听课，尽可能让学生把学过的知识在课堂上消化，培养学生摘录笔记的能力，作为巩固复习的资料，提高英语学习的效率。
        
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总之， 优质的英语课堂教学就是在教师的科学引导下，融入情感教学理念，让学生在课堂上尽可能活起来、动起来。在整个互动过程中，力求让学生亲自动手操作、观察，主动思考、回答、总结，让学生时时有成功的感觉。在师生民主和谐的氛围中，享受学习的乐趣，得到情操的陶冶，达到人文素质发展的新高度，实现优质的英语教学成果。
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