如何提高英语课堂教学效率

时间:2024-04-26 15:26:12 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        课堂是学生获取知识的主要阵地,是师生交流的主要平台。随着新一轮课程改革的不断深入,更多的研究者开始关注如何改革英语课堂教学,构建高效的英语课堂。多年的英语教学实践使我体会到:要提高英语课堂效率,全面提高教学质量,应从宏观上着眼、微观上入手,只有两方面结合,才能真正地提高教学效率。   
        一、宏观上着眼
        所谓从宏观上着眼,是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法,对教材有相当强的驾驭能力。为此,至少必须做到三条:
        1、掌握先进的教学理论
        英语教学有一定的规律可循,外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现,英语教师只有学好并掌握这些理论,才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年,也积累了一些经验,但工作中却既难以创新,教学水平又上不了更高的层次,关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。作为教师,不能每天只是重复昨天的故事,要主动学习,善于学习,求真务实,不尚虚浮,用德行赢得尊重,用学识赢得欣赏,用思想引领学生,用激情点亮生命!
        2、深刻领会教学大纲
        教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神,明确教学目的和要求,并在备课、上课过程中自觉地贯彻,才有可能取得好的教学效果。不研究大纲,只研究教材、教法,便很难实现教学目的。《基础教育改革纲要》强调:基础教育改革的目标就是要改变课程过于注重知识传授的倾向,……改变课程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,……改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力……。可见,传统的“填鸭式”教学已很难适应形势的发展和改革的要求,所以,在我们的教学中应及时转变观念,以适应高考由知识立意向能力立意的转变,尽力避免以前的“老师讲,学生记,下课完成作业就了事”的原有模式,不应再将主要精力用于知识的讲解,而是应当充分调动学生的学习积极性、主动性,引导他们把握文章主要内容,挖掘文章深层次涵义,重视对学生阅读习惯、阅读技巧等方面的培养
        3、拓宽知识面,提高教学艺术水平
        教师的知识面越宽,驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事:一位历史教师上了一堂极为成功的公开课,他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时,他答复说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说,对每节课,我都是用终生的时间来备的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面,认真琢磨教学艺术,才能提高课堂教学效率。 
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二、微观上入手
        一堂课时间虽短,但也是一个相对独立完整的系统,是一个复杂的微观教学过程。就提高一堂英语课的教学效率而言,也有许多问题值得研究,我觉得下列几点尤需注意。
        1、教师充分备课并布置学生预习
        备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时,要确定一节课的教学目的与要求,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况,并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理,课堂教学效率就会越高。同时,教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样,学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合,课堂上就会减少“损耗”,从而能够大大提高课堂教学效率。 
        2、实现教学内容和教学方法的优化组合
        要提高课堂教学效率,就必须实现教学内容和教学方法的优化组合,同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等,采用哪些方式方法,应予以精心安排。
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总之,只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来,才能大大提高教学效率。
        3、充分发挥学生的主体作用
        学生是教与学这对矛盾的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。为此,一要教育学生明确学习目的,让他们认识到学英语的重要性;二要运用鼓励、表扬等手段,帮助学生克服自卑感,树立自信心;三是传授学习方法,指导学生创造性地学习,提高对知识的吸收率;四是激发学生的学习兴趣,教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情,必能使学生兴趣盎然。只有这样,才能把学生的主体地位落到实处,从而保证教学效率的提高。
        4、把握好教学节奏,处理好量、质、度三者的关系
        为了提高课堂教学效率,教学内容必须有一定的广度、深度和密度,这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取,但节奏过快也不行,那种连珠炮式的讲解,使学生无暇思考,也来不及消化。因此,确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点,教师在精讲必要的语言知识后,应组织学生进行大量的练习,所花时间应不少于三分之二课时,参加练习的学生最好达到100%,最少不得低于80%。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。
        5、及时捕捉教学中的反馈信息,因材施教
        教学要面向全体学生,按照大部分学生的实际水平来授课,但每个学生在学习上又各有差异,因此,要通过研究反馈信息,及时掌握情况,采取不同的矫正、补救措施,以保证课堂教学效率的整体提高。
        课堂教学是实施素质教育的主渠道。英语课堂教学效率的提高,是一个长期的过程,需要师生共同的努力、持之以恒。我相信,如果我们每位教师能够做到这两个方面的结合,那么课堂教学效果一定会大幅度提高。 
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