课堂教学心得

       学生能否在四十五分钟里学到应学的知识，老师能否让学生事半功倍，一方面在于课堂上学生能否集中注意力，认真理解领会书本上的知识，另一方面在于教师是否关注学生情感，提高他们的人文素养 ，树立正确的人生观 、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力 ，优化学生的英语学习方法 ，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。笔者从多年的教学经验中总结出以下几点：   
        一、做好预习时热身 
        每个单元新课前，鼓励学生根据课文的大标题、图片先猜文章的意思，再通读全文，遇到不熟悉的生词、短语、句型标上记号，再根据上下文语境猜测词义，养成自学的好习惯，以便于老师讲课时带着问题认真听讲。在开单元新课时 ，精心设计并利用多种形式创设课堂情景，可以利用实物、多媒体、动作、图片、录音、表情、广播，通过对话、讨论、脑筋急转弯等多种工具和活动来激活学生所学过的相关知识背景，启发鼓励学生深入思考与本单元相关的话题。同时鼓励学生自由讨论，归纳总结语言知识，如词汇句型等，从而使学生清楚了解本单元的重难点。这样在老师的启发指导下，学生会很大地发挥潜能，更好地与老师互动，轻松愉快地完成学习任务。
       
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二、培养学生说的技巧
        学习一门语言就是为了应用它，说话是口头运用语言传递信息的技能，需要学生开动脑筋，创造性地运用已知的语言，表达比较复杂的意思。作为高中生谈论的话题大多是对某个话题交换看法，评论人或事物 ，讨论计划 ，采访聊天 ，议论或辩论，还有独自陈述某件事，讲故事，简短发言，发表意见，汇报情况，短时演讲等。为此，老师要指导学生：
        1、让学生养成朗读和大胆开口与人交流的习惯，敢于表达思想，提高自己的语言流利程度。
        2、注意学习和运用日常交际用语和交际中常用的语法结构，提高口语的准确性。
        3、充分利用教科书听读材料所提供的信息，并注意自己的知识面，特别注意培养跨文化交际的意识。这样便可使自己有话可说，有情可表，而且说话得体，遵守英语交际的基本礼仪。
        4、运用交际策略主动与人进行口语交流，并学会使用各种方法克服语言困难，维持交际，如使用简单英语、非语言手段及实物等。           
        三、培养学生读的技能
        阅读是一种最为便捷的语言信息输入的方式，有了大量的阅读，就能激发学生对英语学习的兴趣，培养阅读技巧，使用阅读策略掌握文中作者所讲事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章内涵，从上下文猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度、意图，读懂图表和说明书等，分析文章结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等。
        1、完成pre-reading后再开始让学生读，读之前，提醒学生注意课文的题目和插图或照片，请他们快速阅读，思考该课文的main idea。
        2、根据课文内容，讲解文中一些关键词，清除影响理解的障碍。 
        3、提出一两个问题，让学生边读边寻找答案。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       4、默读课文，鼓励学生快读寻求答案并作出回答，还要鼓励他们思考问题并大胆提出问题，以便老师更有针对性地进行教学。
        5、让学生再细读一遍课文，然后就课文内容提出更多的问题。Comprehending中的问题可以在这里提出。
        6、阅读后可以组织学生开展不同形式的口笔头活动，围绕课文的话题，结合自己的经验，展开讨论，发表不同见解，摘记要点，归纳总结等。通过阅读引起学生兴趣，让他们不满足于教科书中的信息。如果能引起他们对书中话题进一步探究，例如学过了有关奥运会或保护环境的资料，他们从此对有关的各种英文资料都注意收集并阅读，那就在一定程度上说明，这样的阅读教学是成功的。
        四、培养学生写的技能
        在听说读写四项技能中，写的技术难度最大。写要动手、动脑，是综合性很强的脑力劳动。不但要注意其文章的思想性、目的性和意境美，还要注意其文章语句的结构美、修辞美和篇章布局美，只有这样才能全方位保证文章的整体功能性的完美。故此，要求语言文字精确，通顺，结构严谨，格式正确，文体合适。因此，在教学中指导学生注意以下几点：
        1、坚持朗诵、背诵范文。
        2、掌握过渡词语。为了增强文章的连贯性、逻辑性和可读性，让学生一定要注意正确使用过渡词语，并且按照时间、地点等进行归纳总结和分类汇总。如：firstly, secondly, finally, besides, what is more, in addition, however, in my opinion, as a result, as we all know, in a word, in short, for example, such as, in fact, above all, on one hand, on the other hand, ctc. 学生如果能够妙用这些过渡词语，那么就可以使文章增色不少。
        3、掌握高级词汇和复杂句型
        近几年的高考书面表达已经提高了能力的要求，鼓励学生多使用高级词汇和复杂句型，这样可以直接影响高考书面表达的得分档次，同学们应该学会使用过去分词，with复合结构，定语从句，强调句型，感叹句，倒装句和it作形式主语等复杂句型。
        4、掌握语法知识
        不同体裁的书面表达在语言和语法上呈现不同规律。首先，学生应该把握文章的主题时态。比如：日记多用一般过去时，通知多用一般将来时，人物介绍多用一般过去时态和一般现在时态，议论文评论社会现象时多用一般现在时态 等。告诉同学们应该学会分析问题，从而正确把握时态的用法 ，同时还要掌握好语态，主谓一致，名词单复数，形容词和副词等，正确把握英语语法规则。
        5、认真审题，掌握体裁  
       
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总之，我们应当吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能—结构—话题、任务型等活动相结合的综合教学方法，使教学更具有灵活性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性，提高学生综合运用语言的能力。
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