现以高中英语第二册(下)Unit 13 The Water Planet为例,探讨任务型教学模式。根据本单元的中心话题,建议教师设计以下三个主题任务,并结合实际情况选用。
任务一:水污染现状的调查(Social survey on water pollution)
活动时间:学完“热身”、“听力”、“口语”之后。
语言知识要求:
词汇:damage,pollute,pollution,die out,protect,environment
句型:be poured into the water,be not fit for drinking/swimming,do something about the pollution,think of a way to make the water clean,If we....we can…
语言技能要求:读、写、说、听。
活动形式:
1、小组活动。走访自来水公司等有关部门和单位,了解本地主要的水资源情况,废水排放情况等;到当地码头、内河及自来水取水口进行实际考察,收集有关资料进行分析;提出解决问题的相应措施。
2、班级活动。举行听证会,各小组展示自己的教研成果,师生共同评价,也可邀请行业人士(最好懂英语)参加评估,集体参与方案的修正,形成正规报告,把报告提供给有关部门。
任务目的:
1、帮助学生了解人类活动带来的水污染问题,培养学生保护水资源的意识。
2、在完成任务的过程中,巩固语言知识,提高语言技能。
任务二:出一期以奇妙的海洋世界(Wonderful Oceans)为主题的报刊或板报。
活动时间:完成“口语”、“阅读”、“综合技能”之后。
语言知识要求:描述有关动植物的生存环境和生活习性的词汇和句型。
语言技能:听、说、写。
活动形式(分为四个阶段):
1、小组活动,选定主题,明确分工。
2、个人活动,收集资料,完成初稿。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 3、小组活动,整合材料,设计版面。
4、班级活动,公开展示,评出最佳。
任务目的:
1、拓宽学生视野,多渠道获取信息。
2、增加语言输入和输出量,提高语言表达能力。
任务三:以关爱海洋(Caring for the living things in the oceans)为主题,完成下列任务(这个活动可以是任务的继续)。
教师通过展示学生所收集的资料,或用多媒体展示海洋污染、生物大量死亡的画面,让学生总结当今海洋生物面临的生存问题(因海洋污染以及人类过度开发海洋资源而导致海洋生物大量减少),并分组开展关爱海洋的讨论,然后派代表在班上交流。
以下问题可供参考:
1、What’s the problem with life in the oceans?
2、What has caused the problem?
3、What’s the relationship between human beings and the oceans?
4、What can we do to protect the sea?
任务目的:
1、使学生树立环境保护意识,关爱生命,关爱环境。
2、进一步运用巩固所学语言。
我在高一、高二近两年的教学中,明显感到新教材和教师用书在倡导任务型语言教学,自己也在教学中积极地尝试和实践,深刻地体会到这一教学模式有下列优点:
1、可操作性强。教师根据教学内容和进度,结合实际情况精心设计任务,合理安排,及时指导、检查,学生就能较出色地完成任务。
2、充分体现了学生的主体地位。任务型教学模式一改传统的“填鸭式”、“一言堂”模式,表现为师生间的互动,突出了教师的主导作用,发挥了学生在学习中的主体作用。
3、贯彻落实了素质教育。在任务型教学模式中锻炼了学生的实践和创新能力,激发了他们的学习兴趣,并在活动中养成了自主、合作的品质。
4、有利于实现教学目标。任务型教学模式让学生在学中用,用中学,时刻感受成功的喜悦;在失败和挫折中调整学习策略,最终实现用英语交际和听、说、读、写能力的全面发展。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />
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