关于中考英语首轮复习的思考

        随着教育教学改革的不断深入，中考模式也逐渐随之而变化，以适应学生终身发展的需要。目前我市中学生英语水平的高低，主要是由中考来衡量的。那么，如何备战中考英语首轮复习呢？根据多年的初三英语教育教学经验，以下谈谈我的几点思考。 
        1．重视词汇复习
        英语词汇的复习是十分重要的。如果说语法是英语语言结构的大骨架，那么词汇就是英语语言的血和肉了。有血有肉才能组成有生命的语言。千万不要认为中考试题中词汇考查专项不多，就觉得词汇复习没有必要。岂不知从近几年的中考题来看，对学生词汇量的要求越来越高，词汇复习的好坏直接影响着学生听力及完形填空、阅读理解的成绩。所以词汇复习切忌孤立地死记硬背生词表。除了教师引导学生对比、归纳、联想等外，还要注意以下几点：一是要让学生熟悉并牢记构词法知识；二是要引导学生背诵经典范文；三是要加大阅读量；四是要关心时事，经常阅读英文刊。词汇是学生学习的难点，如果能持之以恒地坚持下去，词汇复习效率才会更高。
        2．重视听力的培养
        英语作为一种语言，要真正掌握，达到运用自如的境界，语言输入必须大于语言输出，否则很难取得好的成绩。听力作为语言输入的重要途径，我们必须下大气力抓好。初三阶段的听力教学，我们首先要制订科学合理的教学计划，每周至少要保证一节课的训练量，并且要持之以恒地开展。其次要精选听力材料，其难度与语速要与中考同步。所以说在练听力的时候，可用比中考难度大一点的材料去练，学生到中考那天就会觉得运用自如。最后要教会学生一些听力技巧，克服听力过程中的不良习惯。相信只要平时科学安排，注重训练质量，并多留心生活中的细节，听力就不会成为“拦路虎”。
        3．重视提高语篇理解能力
        语篇定位是当今英语教学的主导趋势。以语篇为中心，就意味着学习的基本单位和教学训练的基本思路是语篇。为此要努力探讨语篇教学的方法，要从语篇的整体着眼提高学生对语篇的概括能力，对语篇内部结构的逻辑分析能力，以及对逻辑用语的有效把握能力，培养对语篇宏观语境的推断力和想象力，从而提高学生的语篇分析理解能力。
        完形填空是测试语法知识运用的一个主要手段，因为它能够考查出学生的阅读理解、词汇使用、语法规则运用等多方面的掌握情况。完形填空有两种，一种是无选择填空；一种是有选择填空，目前我们做的是后者，是比较容易的一种。 
但是在做的时候，最好以前者无选择填空作为对自己的要求，换句话说，先不忙于去看后面的选择项，这和阅读理解题的做法正相反，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词。然后再带着这个问题，到选项中寻找和你推测的相近的词汇。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      阅读理解试题被誉为中考英语中的“拳头产品”和“重头戏”，它通过不同体裁，如记叙文、描述文、说明文等，通过不同题材，如科普知识、人物传记、新闻报道等，从文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度等方面全面考查考生判断推理、分析归纳、概括总结等能力。阅读的内容要现代化，贴近生活、贴近时代、贴近学生。我们在复习过程中要有计划地加强完形填空和阅读训练，要求学生每天阅读1～2篇文章，每周拿出一节课的时间集中阅读4篇与中考试题长度与难度相似的文章，当堂反馈矫正。通过实践提高解题能力，同时，在语篇中感受词的正确运用、词的辨析、词的搭配以及语法知识。讲解时要分析错误原因，指导解题思路。
        训练学生阅读能力时，要经常地、适时地对学生进行读法指导，限时阅读，及时纠正学生手指材料、出声、摇头晃脑、心译等不良习惯。    
        4、重视写作能力的培养和训练
        书面表达能力的提高一方面需要大量阅读；另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。实践证明，汉译英的单句翻译是提高英语写作能力的一个重要方法，是一项非常重要的基本功，是巩固所掌握的英语语言知识的一种综合训练，也是切实加强学生言语技能的必要手段。所以，平时训练时要重视对学生汉译英的训练。与此同时，还要进行短文的写作训练。作文训练可尝试“当堂作文”的方法，步骤是：限时当堂作文→当堂批改、纠正错误→学生互相评阅、取长补短→总结经验→再次作文。具体地说就是给出一个命题，要求学生在15～20分钟内完成写作，然后用余下的时间讲评。教师讲评要做到：文章的写作思路是否清晰；内容是否齐全；语言表达是否流畅；行文是否连贯。课堂讲评之后，让学生互相改错，再次作文。通过对各种文体的练习，使学生在头脑中形成不同文体写作的清晰思路。
        在写作训练的同时，要注意指导学生处理好一个关系，即读与写的关系。在学习写作的阅读过程中，应该注意以下几点：(1) 阅读过程中要注意背诵精彩段落和句子。“精彩”即那些简单、明确表达思想的段落或句子。背诵的目的是为了模仿；(2) 结合阅读，进行写作练习，如改写、缩写、写读后感等，这样的写作练习也能促进阅读水平的提高；(3)在阅读中要注意汉语和英语的区别之处，避免在写的时候出现中文式英语。
        
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总之，实践证明，我们只要遵循英语教学的自身规律，领会备考指导思想，落实好备考时确立的教学原则，从学生的实际出发，运用科学的教法，是能在短期内有效地提高教学质量和适应中考英语改革要求的。 
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