浅谈英语教学过程中遇到的问题及解决方法

        在选择英语这门专业的时候，我就深刻地认识到作为第二语言的英语的重要性。在英语教学的过程中，要求学生掌握和运用这门语言。但在学习这门语言的同时，很多学生产生了疑问和困惑：为什么要学习英语，怎么学习英语？有的学生甚至编了些歌来传唱，以此表达他们不想学习英语的想法。尤其是在农村初中。这种现象更加普遍。不管学生如何抵制，甚至对英语产生抵触，我们的学生不得不学，也不得不把它放在一个很重要的位置。那么，如何让学生的抵触情绪得到缓解，转而爱上学习英语呢?
        要让学生主动学习英语，爱上英语，首先应该培养和激发他们的学习热情和兴趣。那么，怎样激发他们的学习兴趣呢？刚开始的时候，我也不知道怎么做，但想到我刚学英语时的情况，要让他们主动学习并爱上这门语言，最重要的是要让他们爱上教这门语言的老师，让他们对你产生兴趣，愿意与你亲近，愿意听你上课，甚至期盼上你的课，进而爱屋及乌地爱上英语。刚踏上讲台那一刻，我心情复杂，不知道我的方法是否有效，也很担心，但仍然镇定地开始了我的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一节课。课上我并没有急于上课，也没有急于介绍自己，就只是望着他们，与他们先进行眼神交流，他们好奇地看着我，而我微笑以对，我们就这样相互打量着。一个学生很好奇也很大胆地走到我面前，怯怯地问到：你是我们的英语老师吗？我微笑地望着他说：“Yes!”他似懂非懂地望着我，然后我开始介绍我自己和我所教的这门学科及它的重要性。我用幽默的语言、夸张的肢体动作逗得他们捧腹大笑，在彼此的闲聊中，我让他们称呼我的英文名，并且让他们每人都取一个英文名，以后大家见面的时候就叫各自的英文名，他们觉得挺新鲜，如Mike, Lucy等，不时会听到这样的称呼。课后我和学生亦师亦友的关系，使得他们愿意和我亲近，也愿意与我分享他们的心事。我觉得我是真得走近了他们，这一刻我觉得自己成功了。
        但是，在之后的教学过程中，却遇到了不少的问题。这些问题让不少学生对学习英语、学好英语产生了抵触心理，以至在以后的学习中放弃了学习英语。 
        首先，是单词的记忆方面。新目标Go for it!这本教材，针对的是已有英文基础的学生所设计的，各单元词汇量大，难度也大，有的单词甚至是高中教材里面才会出现的，学生在掌握与应用单词方面遇到了大问题，我在备课和授课方面的难度也相对增加了。所以，一开始我就先上了音标这一课，让他们学会用音标去拼读单词，用音标去识记单词。但对学生而言，对刚学习的单词或句型有较强的短时记忆力，而两三天过后，就逐渐遗忘了。因此，我就必须针对这一方面的问题，加强练习，除了把近期学过的单词、短语、句型反复听写，练习对话和背诵课文进行强化外，还要进行不定时的单词检测和单元检测，通过默写、听写、抽写、补充单词、给出首字母或中文意思写出单词等各种形式的课堂练习强化记忆，使他们对知识点的短时记忆转变为长时记忆，督促学生养成温习单词的好习惯。在新知识传授的同时，还要把前期学过的相关知识点在课堂上有机结合，通过口头表达和书面表达的方式，达到熟练运用所学知识的目的。
        其次，是学生掌握知识时并不能真正意义上用于实践运用。学习语言的目的就是说和听，不仅要听懂别人说什么，也要让别人明白你说的什么。学生在运用这方面能力较欠缺，他们尚未真正掌握英语基础知识和听、说、读、写的技能，尚未形成一定的综合语言运用能力，对知识的掌握都是机械运用。所以在听力方面，语速快或信息含量大时，学生对此就一筹莫展。因此，在平时课堂上做听力时，要反复地复述听力资料，练习听力。课上，也尽量用全英教学来培养学生听和说的能力。写作方面也受限于母语的影响，写出来的作文大都是中式英语。所以在平时的课上要通过Duty report和课后写作文来练习书面表达。在完型填空和阅读理解方面，因为分值高，所以这两项得分直接影响最后得分。而对于习惯于逐字逐句阅读和必须用母语翻译的学生，要在有限的时间内保质保量地完成，显然是很困难的，关键就是阅读速度慢。在阅读过程中，怎样提高阅读能力是关键。首先要教会学生克服不良阅读习惯，不要逐字逐句地读。因为不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心意思。其次是遇到生词，不要急于查词典。如果不影响阅读理解，可以跳读。但如果生词有关键性，那么就要学会猜词性和词义。然后要学会带着问题去阅读，这样目的性强，阅读能达到事半功倍的效果。最后进行定时定量阅读，提高阅读速度。课前8-10分钟的时间完成一篇阅读或完形，完成之后马上进行评讲并指导阅读方法和技巧。通过一年的努力，效果不错，学生在完成情况方面进步颇大，得分率有很大提高。
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        最后就是课堂纪律。初中生本身就调皮好动，要让他们安静地坐完一节课是不可能的，基本上只有老师唱独角戏，没有教师和学生交流与互动，课堂太沉闷。但如果一旦放手让他们做Pairwork，他们兴奋过头，就会造成课堂纪律混乱。所以在把握课堂纪律这一尺度上，要有一定的办法，收放自如。老师要树立威信，让学生对老师又爱又敬，跟着老师的思路走，这样老师才能掌控这个课堂。
        在近几年的教学过程中，我不断总结和积累经验，以便在英语教学中让学生喜欢学习，积极学习。 
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