新课改下如何培养学生的英语学习兴趣

        笔者在一次调查中发现，在自己所带两个班的学生中，仅有二分之一喜欢学英语，而对英语真正感兴趣的还不到十分之一。这种比例不得不引起英语教学者的重视，须知兴趣是影响外语学习的主要因素之一；没有兴趣，就没有学习这门学科的强烈动力，会直接导致学生上课不认真听讲，课后不完成作业，成绩下降，最后更觉得学习英语枯燥乏味，形成一种恶性循环，对学生的学习造成巨大的危害。何谓兴趣？学生为什么对英语学习没有兴趣？作为老师，又该如何培养他们的兴趣？这都是本文作者期于探讨的问题。
        兴趣是什么
        兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练；兴趣是学习的营养剂和动力源，能增加学生的勇气和信心，是推动人们成才的起点。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过，“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”这些都充分说明了兴趣的重要性。对于处在高中阶段的学生而言，只有激发他们学习英语的兴趣，才能使教师的教学与训练有声有色，形成师生密切配合的新的教学双边关系。
        分析学生对英语失去兴趣的原因
        其一，思想上不重视英语。有的学生说“英语有什么可学的，我又不到外国去”，究其原因，这些学生的思想没有跟上时代的步伐，他们不明白在高科技迅猛发展的今天，英语作为时代的载体，已成为国家、民族之间科技、文化和信息交流中不可缺少的重要方面。从某种意义上来说，学会了英语就等于打开了世界之窗，从这里你可以领略到前所未有的景色。其二，学习方法不当。有的学生说，“英语无非就是死记硬背，记得多，分数自然就上来了。”这些同学一味强调背书的重要性，忽略了英语实际上是一门实践性、规律性都很强的课程，不总结英语学习的规律，不找出适合自己的学习方法，被动地接受知识而不参与实践活动是不可能真正提高英语成绩的。其三，教师的教学观念陈旧。在现行的教育体制下，教师采取的大多是“满堂灌”的教法，大量的语法规则把活生生的语言变成枯燥无味的“定理”，学生只知死记硬背，却不会拼读和使用。为了提高班级学习成绩，有的教师拼命加压，布置大量作业，让学生反感。其四，教师对待学生的态度有些偏颇。有的学生说，老师把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准。这样做容易使部分学生感到失望，特别是当他们觉得自己无论怎样努力都难以达到要求时，就会放弃努力，甚至放弃学习。
        
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总之，学生失去兴趣的原因有很多，不仅有他们自身的因素（对英语学习认识不深，态度不端和方法不当等），而且对于教师而言，由于教学方法过于陈旧、教学内容不够新颖等等，也会导致学生对英语学习失去兴趣。因此要从这两方面入手，真正激活学生学英语的积极性，增强英语教学效果，提高学生的英语水平。
如何培养学生的兴趣
        （一）在新课改的要求下，学生本人要充分认识到学习一种语言，其实是学习一种观察和认识世界的方法，而并不是纯粹为掌握一种工具而学习，要正确地认识自己在学习中所起的作用。构建主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得的。第二语言习得理论认为English can not be taught. It must be learned.学生只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。在学习过程中，学生是主体，教师只是他们的疏导者和助学者。在主体意识指导下，学生主动参与教学活动，自觉确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法。学生的积极性和主动性是学习的内因，他们知识的增长，智力的发展，思想、情感及意志的培养都要通过自己的积极思想和实际活动来实现；教师的教是外因，外因必须通过内因起作用。如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。在课堂教学中要尊重学生，发挥学生的潜能，让学生成为主体，唤醒学生的自主意识，通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象，教师调控与学生中心相结合，有效地发挥学生的主体作用。
        （二）作为教师，应当注重教师的角色，做好课堂上的调控者而不是“灌溉者”。教师不仅要有丰富的语言知识，具备听说读写的技能和灵活运用英语进行交际的能力，还需有一定的活动组织能力。如何真正培养学生学习英语的兴趣，成为他们喜爱的老师，笔者觉得应从以下几方面着手。
        首先，上好 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一堂课，消除学生的心理障碍。
        教师 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一次到新班上课，尤其是 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一学期的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一堂课非常重要。教师不妨用英语作开场白，力求说得流利、优美和动听，让学生对你的语音感兴趣，从一开始就对老师产生一种崇拜的心理，唤起学生学英语的欲望。告诉学生优美的英语是通过每天模仿英美原声磁带大声朗读练就的，学好英语首先要开口读，多听些英文歌曲，多看些原声电影，既可以模仿又可以提高兴趣。向学生强调学习英语的重要性，并对一些具体问题作出指导，例如怎样记单词、背书和做练习等等。鼓励学生只要努力，英语是能够学好的，同时提醒学生应该用怎样的态度来克服学习英语时碰到的困难。 
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总之， 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一堂课必须认真上好，千万不要怕影响进度而省掉这一堂教育课。在随后备每节课时，应根据教材内容的编排，结合学生的实际情况，认真考虑这节课该怎么组织：如何开场，如何设疑，如何控制老师讲课与学生练习的比例，如何收尾等等，力图上好每一节英语课。
        其次，融洽的师生关系是增强学习兴趣的温床。
        教师要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，建立亲密融洽的师生关系。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”在课堂上，教师要情绪饱满地将学生带入最佳的学习状态。教学过程中，多发现学生的优点，对其思维中的合理因素予以鼓励。现在的英语教学注重交际能力的训练，听说活动大大加强。在活动中，教师对学生交际中的语言错误，应给予充分的谅解，并积极引导他们说出正确的答案，使他们在学习体验中增加信心，对差生要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，常讲“Trust yourself”，“Try your best”等话语，增强其学习英语的愿望。课后定期找学生谈心，了解他们的困难及对教学的看法，鼓励学生发表不同见解，帮助学生寻找适合自己的学习方法。教师对学生的关爱、期望和鼓励可以激发学生的学习热情，增强学习动力，达成师生间的双向理解，做到教学相长。
        同时，教师应为学生提供活泼有趣的语言环境，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，使他们在英语的运用中得到乐趣，并能“学以致用”。例如，学了一组单词和短语后，让学生运用这些词语进行情景构思，编一段话；上讲台表演自编的课本剧，剧情可依照课文的内容，也可由自己创设；看完文章后，将主要线索写在黑板上供学生讨论，或给出一个话题，分几组陈述自己的意见；把日常口头用语变化成竞赛用语，以“抢答”形式回答，将竞争机制引入到英语课堂教学中来，学生乐于参与，自然趣味无穷。阅读课也可变换花样，如在阅读前，谈论有关的话题或出示相关的画面，加深学生对阅读对象的了解。比如，在进行The Million Pound Bank Note一课的教学之前，先提几个问题：Who was Mark Twain？Do you know any of his famous novels？Have you read the story of “The million Pond Bank Note”?  来激起学生阅读的欲望。课文整体讲解之后，可采用分角色表演的形式，请几名学生扮演其中的人物角色，以话剧的方式表演出来，把所学到的语言知识在实际交际中运用。这样学生在把握原文主旨的基础上，通过变换人称，充当不同的角色，创造性地复述课文，避免了课堂上单调提问的形式。学生在熟悉了课文所述的故事后，还可引导他们续写故事的结局，让学生想象亨利会怎样使用这张百万英镑以及人们对他的态度。同学们在热烈的讨论中讲出各自想象的结局，这样既调动了学生的积极性，达到《大纲》中所要求的“从阅读中获得乐趣”的目的，又使他们有想象的空间，开发了思维的广度和深度。课堂上开展多样化的活动，课后也应有丰富多彩的节目，如讲故事、学唱英文歌、开英语联欢会、举办英语班会等。课内外紧密结合，让学生在活动中体会学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦，培养他们浓厚的学习兴趣。
         再者，灵活运用现代化教学手段。
        教师需要多使用一些现代化教学手段，尤其是多媒体教学，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，增强真实感，激发学生探索未知的本能和强烈的求知欲。在充分挖掘教材内容的基础上，教师应仔细体会编者意图，广泛搜集相关素材，利用大量的媒体软件制作成教学课件。讲解课文时，将生词放入生动有趣的画面中，配上提示语，显示其动画效果；巩固新课以后，用简明的图片将课文的概况作图标式的解释，辅助学生的课堂学习；听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，并使用不同的效果处理习题。以一节主题关于Robots的阅读课为例，我事先放映一系列机器人图片（household robots，industrial robots，entertainment robots 等），让学生了解各种机器人的不同功能，再让他们欣赏几幅关于机器人的电影图片，学生比平时更有兴趣阅读科普文章了。课后还播放一部有关机器人的英文原版电影Edward Scissor Hands，学生在看电影的同时也学习了英语。  
         最后， 根据个体差异 ，作业分ABC三级。
        学生的差异造成了对知识理解与掌握的不同，教师应给学生留适合自己的作业，分成ABC三级，不同层次的问题和语言材料要由不同水平的学生完成，要注意在作业中满足每个学生的“成功欲”。不管对哪个层面的学生都要及时进行表扬，鼓励他们力求提高自己，这样才会使他们心情愉悦，有一种实现目标的成就感。另外，课后还可让学生做些实际调查来锻炼他们的口语，既培养了兴趣，又练习了句式，一举两得。
        
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总之，激发兴趣的目的是变逼为导、变苦学为乐学，把求知变成学生最大的内在需要。教师要用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，运用多种教学方法，使学生积极主动地参与英语学习，达到理想的教学效果，为学生今后进一步的深造奠定坚实的基础。 
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