巧过单词关

时间:2024-04-26 15:24:32 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

         单词难,难于上青天……君不见单词难这一关,难倒多少英雄汉,这是一首流传于我校的顺口溜,可见记忆单词之难。
         单词作为学习英语所必经的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一道“门槛”,确实难住了不少人。单词以及词汇量的大小在很大程度上决定着你的英语水平,尤其从2005年删去听力,增加单词拼写、补全对话、单词辨音来进行弥补。对于单词记忆,一味地靠死记硬背是远远不够的,更不能仅靠一些所谓的“捷径”来达到目的,都需要以一定的词汇量作为基础。根据笔者多年来的教学经验,下面的几个建议或许会对你有所帮助。
         一、识记单词
         1.初次见面时死记硬背
         我们在课本单词表中遇到一个生词时,首先判断其是否和以前的某个甚至某些词有联系,如近义词、反义词、同义词、派生词、复合词等等,有的话,尽可以按照我们学过的构词法去记忆。如果没有,先根据词表记住它的音和形,再在课文中结合其具体含义进行记忆;如果是重点词或短语,最好连使用这个词或短语的句子一起背过,然后根据遗忘规律,进行反复再现,记住为止。
         在阅读或听力中遇到的生词,只要它不影响你对文章大意的理解,只需轻轻放过,无须深究。如其在文中反复出现,这时可以根据上下文猜出其大概含义,没必要查出它的确切含义,除非你在很多文章中经常碰到。
         2.通过构词法进行识记
         对于一些派生词、复合词以及一些通过词类转化而来的词,可以根据构词法以及原有的词汇知识进行扩展、联系。如学过的care一词,经常出现的有这些派生词及短语:careful, carefully, careless, carelessly, carelessness, care for, care about, care to do sth, take care of 等等。
         3.通过近义词、反义词、同义词进行比较记忆
         如worth, worthy, worthwhile的区别,讲的时候容易,学生用起来特别容易出错。我们传统的做法是强化记忆再加上强化练习。我的做法是让学生自己编一道题或造一个句子,要把三个词的用法全部包括进去,然后从中选出一些优秀的编入试题库。其实,试题出的好赖并不重要,关键还在出题的过程。学生们在出题过程中已经把这几个词的用法在脑海中 转了无数遍,早已牢牢地记住了。这个方法还特别适用于记忆高考考点。
         关于近义词的区分,很多刊物上都刊登过专门针对此类词的汇编,如《近义词辨析尽在一言中》,我个人觉得适当引用的话,效果也不错。
         4.游戏及比赛记单词
         在教学实践过程中,我深刻地体会到,竞赛机制引入课堂后会产生意想不到的神奇效果。不仅可以大大地激活课堂气氛,极大激发学学习热情,还能大大地提高课堂教学效果。“幸运52”中的每一个环节,都可以运用于复习课上。“幸运抢答”小组代表抢答主持人给出的5道题,对一道加一分;“争分夺秒”在规定的时间内连续答对10道题 的 ,加20分;“幸运搭档”,各组代表通过肢体语言来描述所给的单词,由组内其他成员来猜,限定时间内猜出4个词,猜对加10分;“智力陷阱”,分数落后的小组为暂时领先的小组抽取题目,答对加上10分,答错给其他小组各加10分。
         除此以外,让学生动手设计制作有关的游戏教具,如拼图考查单词拼写及含义,词语接龙考察新旧词的联系能力,连线题考察英文释意,我也出道高考题让学生体会高考出题思路,既充实题库,又练习了相关词的用法,一举三得。
         
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二、扩大词汇量
         高考考纲中要求高中学生达到的词汇量是3500个以上,并且以后还有增加的趋势。那么,除课本上的单词外,如何进一步扩大词汇量呢?有人一提到扩大词汇里,就去背词典,我认为这是不可取的。首先,偏、难、词集中了,记住了也没用,还会对一些常用词造成干扰;其次,这种记忆也难以长久,更是对精力的一种浪费,扩大单词量不能盲目,可以采用以下几种方法:
         1.通过听力、阅读来提高词汇量
         听力作为一项高考内容,占30分,相信各学校都已引充分的重视。那么多听力材料如果只用来听听未免是种浪费。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />众所周知,近年来高考的单选命题原则是把语法溶入日常交际用语中,而听力恰恰把我们日常用语所涉及到的方方面面都包括在内。我们的做法, 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一遍,练听力;第二遍,抛开题目听口语,注意些常用说法的表达方式;第三遍,扩大词汇量。例如有段对话;
         A:  How do you like the film?
         B:  Very interesting, indeed.
         A:  Have you told Mary about that?
         B:  No. She hasn’t been around these days.
         这里的be around意思是turn up, come up, appear等,另外关于How do you like…? (你觉得 … …怎么样?)这一固定用法很值得玩味。
         还有,例如:Every day we always do the same things, I’ve been fed up with this. 这里的be fed up with这个短语的含意及用法不是也值得你记住吗?
         听力材料中对话朗读时的感情、语音、语调比起课文中的要更加丰富多彩且更加贴近生活,学起来,模仿起来都更加容易。阅读中亦然。有一个短文中出现了这样的句子:I don’t want to count my chickens too early before I know the exact result.
         count one’s chickens是谚语Don’t count your chickens before they are hatched中的一部分,意思是“不要高兴的太早(Don’t celebrate sth too early)”在文中结合上下文很容易猜出它的意思,在这个语境中去记住这个短语也相当容易。
         这样扩充词汇量比在词典上背单词短语既有针对性,又有上下文进行对照,记起来会事半功倍。但也有一点需要注意--- 并非所有出现在听力和阅读中的生词和短语都需记忆,还是要有选 择的。应把旧词新义或者和一些学过的词构成的固定搭配,成语、谚语等作为扩大词汇量的重点。
         2.通过日常积累扩大词汇量
         ⑴习语、成语、谚语是英语的精华所在,也是一篇好作文的不可缺少的点缀。我发动学生找一些常用又 贴近生活的,利用课前两分钟写到黑板上来增加词汇量。如It is raining cats and dogs(雨下得很大);Strike the iron while it is hot(趁热打铁)等。
         ⑵了解英语背景知识。由于一些成语涉及到很多历史典故,因而了解适当的背景知识也是非常必要的。我们把《古希腊神话》中的故事进行筛选,改编成中英文对照的小故事 发给学生。像潘多拉的盒子、雅典娜神像、太阳神阿波罗、丘比特之箭等 ,既长了见识,又多学会一些idioms。
         ⑶根据课文内容补充相应的词汇。在学习《体操》时及时补充关于体操比赛项目的名称等。当然还可以利用知识点鼓励学生去查,如flash,就有like a flash(一瞬间,眨眼间);a  flash in a pan(昙花一现)。再feather也有很多成语,让学生把他们感兴趣的查出来记下来。
         ⑷赶时髦发现话题。奥运会期间,奥运会组委会、奥运项目等 等均可进行补充,人代会期间则可以补充一些政治名词。
         ⑸在练习中遇的旧词新义也应引起足够重视,这经常出现在高考题中。
         总而言之,条条大路通罗马(Every road leads to Rome),只要你选用 了适当的方法并能持之恒,无论记单词还是扩大词汇量都不难。希望同学们都能顺利通过这一关。
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