对山区孩子们学习英语的病症对症下药

时间:2024-04-26 15:23:51 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

         大山里的孩子真的就像被大山挡住了一样,看不到外面新鲜的事物,接触不到先进的文化与技术,听不到那悦耳动听的一句“How are you”。一切对他们来说很稀奇、很新鲜。只有当孩子们十多岁,进了初中才会慢慢去领会很多城里的小学生早会读的26个A、B、C…… 也许你会说,他们会对英语更感兴趣,事实真的如此吗?在我们农村中学初中阶段的英语教学中,约有四分之一或更多的学生无法适应现阶段的英语学习。他们英语学习能力薄弱,英语成绩低下,上英语课时甚至心情烦躁,思维抑制,继而放弃英语学习,两级分化现象由此产生。因此,如何克服和矫正这部分学生英语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习积极性和学习成绩,是广大农村中学英语教师不断探索并致力解决的问题,是全面提高农村中学英语教学质量的关键,也是当前英语教学法研究的重要课题之一。 
        我没有去体会到上初中英语时孩子们是怎样的态度,有怎样的学习兴趣。然而,当每年参加中考监考之后,我有很大的感触。在他们所考的六个科目中,只有在考英语这一科目时,他们交卷交得最早,一个小时之后就能听见很多出场的考生的喧嚣声,我会情不自禁地感叹英语老师的悲哀,然而我也在不断努力,分析学生存在的问题,去探索适合他们的教学方法。孩子们究竟存在那些问题呢? 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一,英语是我们的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一门外语。长期在母语环境中长大的孩子很难适应“难读”的英语,连最简单的26个字母都记不住, 48个音标都不会读。第二,由于 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一原因所致,孩子们不会读、不会写,时间一长,有的学生因记不住单词、词汇量小、看不懂课文、听不懂录音,渐渐对英语丧失信心和兴趣,失去了学习英语的兴趣,以至于放弃英语学习。第三,高中英语和初中英语相比较而言,难度稍微大一点,具体体现在:词汇量大,语法偏多,句型复杂,文章更长。这些更加大了学生学习英语的困难。第四,对我们山区的学生与学校而言,学生知识面狭窄,对英语不够了解,师资力量薄弱,无论是软件设施或是硬件设施,都欠缺一些。
        缺乏学习外语的良好心理素质,目的不明确,盲目好奇。农村学生由于地域和环境等因素限制,知识面相对较窄,开始时对学英语感到新鲜,但学习目的不明确,他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。学生学习常会出现这样的情况:感兴趣——兴趣减退——失去兴趣——厌倦和反感。开始学习热情高涨,当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时,课堂内外都可以听到呀呀学语的感人场面,但这种景象很快消失,因为这种热情仅仅凭借好奇心的驱动,他们全然不知学英语的艰辛,以及保持这股学习热情所需要的毅力。所以,一旦困难接踵而至,日积月累,厌倦和反感便逐渐生成。综上这些病症,我们该怎样来对症下药呢?
        对于单词的记忆和听力、日常的交际用语都离不开正确的发音。我们可以利用早自习的时间,带着同学们熟悉48个音标,学会怎样用音标拼读单词,教会同学们一些单词记忆的技巧。 英语词汇成千上万,但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言,还是就意义而言,众多英语单词都同其他词有一定联系。因此,词汇教学的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一诀窍就是向学生展示英语词汇的构词法或相关性,使学生掌握英语词汇在各方面变化和转化的规律,变机械记忆为理解记忆。备课时要侧重备些新词与旧词在形、音、义上的联系,上课时特别要鼓励学生发现词典、课本、参考书上没有提到的联系,发现一个词与其他词的多种多样的联系。例如:airport=air+port,understand=under+stand,telephone=tele+phone,television=tele+vision, kilometer=kilo+metre,headache=head+ache,headline=head+line。这组词在意义上都有联系。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />又如:care—careful—carefully—careless—carelessly—carelessness,use—useful—usefully—useless—uselessly—uselessness。这两组都是同词根的词。结构联系有同前缀、同词根的联系等几个基本方面。及时讲授基本的英语构词知识,学生不但可以较快地记住新词,巩固旧词,而且可以通过推理思考,化不知为知,使有限的词汇知识转化为无限的生成单词的能力。形、音、义相结合。教新词的同时,应注重拼读与拼写的联系。拼读是单词的音,拼写是单词的形。音形既有区别又有联系,其间有规律可循。初学阶段,教师在字母教学中融入音标教学,提前交给学生打开读音这把锁的钥匙。同时,还要不断教给学生有关音节的知识,辅音字母、重读开闭音节中元音字母及常见的字母组合的发音的规律,使学生能初步做到,见到符合发音规则的词能读,听到读音能写。音、形、义紧密结合,混为一体教学,学生不必死记单词的拼写。学生掌握了这种学习单词的方法,增强了记忆单词的能力,对今后的学习很有帮助。例如:book—look—cook—took—good—foot—brook这组单词中,字母组合oo都发/u/。Pronunciation这个单词不仅能根据它的音标,还能根据它的音节pro-nun-ci-ation来记忆和拼读。
         学生基础薄弱,久而久之就会对英语失去兴趣。这就要求老师的课堂设计既简单又有趣。例如:电脑是当今流行的一种通信工具,学生对此都很熟悉。我们就以computer为话题,谈谈对电脑的看法。老师让学生自主选择, for或against。学生就可以分成两组,进行一场Debate。每组各选一位先陈述其理由,然后自由辩论(有时间限制),最后由学生来归纳总结,辩论结束。优胜组还可以获得一份小礼物。这样的教学方法有利于激发学生的学习兴趣,发挥他们的发散思维,让他们在学习中找到快乐,找到成功感,还能增强学生口语与交际能力,达到学以致用的效果。
          各科的教学都离不开基础。要让学生顺利适应高中的课程,还需要老师有足够的耐心。教师是学生学习的指导者和引导者。对基础薄弱和不自觉的学生,单词、短语和重要句型的听写必不可少。这不但能增加学生的词汇量,更有利于学生能把单词记熟和加以应用。在心理学上,德国著名的心理学家艾宾洛斯的遗忘规律告诉我们,人的记忆力是有限的:今天我们能记住所学的80%,那么明天我们只能记住所学的60%……最后只能记住20%。这就告诉我们要及时复习,反复记忆。因此要引导好学生认真整理笔记,牢固掌握基础知识。对于较难的词、句型,要给出详细的讲解,必要时做适当的板书。掌握好的学习方法,拥有扎实的基本功,这样才不会让学生感觉听课如同听天书。
           另外,教师要不断加强学习,体现自己的魅力,激发学生学习英语的兴趣。俗话说:“要让学生有一碗水,老师要有一桶水”。学校应加强对老师的培训,让老师们出去看看、走走,吸收一些好的教学方法和先进的经验,让老师在教学中适应改革的需求,在教学中不断学习。同时,政府应加大对硬件设施的投入。当今的多媒体教学,集图像、声音、动画于一体,使原本枯燥的知识变得生动有趣,它将抽象的东西具体化,让学生能更直接、更直观地接受新的教学内容,感受到先进的教学方法。
         
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总之,只要我们找准病根,对症下药,就会药到病除。同时,教师也要不断提高教学水平,适应新课改的潮流,提高学生们学习英语的兴趣,为农村孩子的英语学习尽自己的微薄之力。在我们的共同努力下,相信孩子们的英语水平会有很大的提高。
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