如何应对高考阅读理解

        江苏省最近几年对英语进行了重大改革，分值由原来的150分改为现在的120分，但是阅读理解的重要性却没有改变，它仍然在高考中起着能否成功的决定性作用，仍是综合性较强的考题。高考只所以把阅读理解置于如此重要的地位，是因为它不仅是英语教学所要培养的四项技能之一，也是学习外语的主要目的之一。阅读理解是一个复杂而灵活的过程，要处理好阅读理解，基础是保证，技巧是关键。除了要有丰富的词汇量，扎实的语言基本功，较高的分析、综合能力外。还必须具备科学的解题技巧，做到有的放矢，胸有成竹。
        一、 阅读理解解题步骤可分为以下四步
        1. 通读全文，了解文章大意，尤其注意文章的首尾句和中心句
        看是否有前后矛盾的情况出现，若有，则选出的答案必定有误，考生就应充分利用试题与短文，试题间的相互暗示与启示、前后对应，认真检查，确保答案的唯一性。一篇文章的首句，有时就是文章的主题句，用来统帅全文，表述文章的主旨大意，而文章的尾句有时出现在文章中间。
        2. 速读短文后面的测试题，明确解题的目标
        阅读文章一般较长，信息量大，短文提供的信息不一定读一遍都记得住，也不一定都有用。读完测试题之后，就会做到心中有数；读第二遍时便会有的放矢，从而节省时间。
        3. 细读全文，谨慎答题
        针对试题的提问，仔细研读与题干相关的单词、句子级段落，抓住关键的细节描述，提炼有用的信息，对选项进行仔细推敲，认真琢磨，有时候还要结合中学生应有的常识进行一系列的逻辑思维推理，从而找出确凿的判断选取的依据。
        4. 复读全文，核实答案
        考生做完之后，应快速再读一遍短文，尤其注意与测试题相关的信息点，检查一下答案。
        
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二、 解答阅读题应注意以下七点
        1. 理解大意，抓住主要话题
        快速阅读后，仔细阅读短文后的试题，带着问题重读文章，寻找答案。一般情况下，考题中选择标题、中心句等都可以使用此法。一篇文章是围绕一个中心思想展开的。一般情况下主题多数位于每段的开头，尤其是新闻报道，少数放在断尾，个别则贯穿在全文中。因此，弄清文章的中心思想可使用归纳和概括法。
        2. 根据语境，理解词语意义
        在阅读理解题中，理解一个词语，不能停留在字面上，需要进行转换理解，才能揭示出它的实在意义。当然，这种转换理解一定要根据上下文形成的语境。
        3. 把握住五个“W”和一个“H”
        在速读全文，了解文意的基础上，理解思路，摸清脉络，然后把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快把握住文章的五个“W”（who，when，where，why，what）和一个H（how）。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       4. 字斟句酌，注意文章细节
        有些试题是通过细节来表达中心内容的，因此通读全文，掌握作者思路，寻找文章的信息资料，像图表、时间、史料等就会准确答题。而个别题目则需要计算推理才能选出正确答案。
        5. 逻辑推理揭示隐含意义
        高考阅读理解不仅要求考生运用自身具备的词汇语法知识读懂每个句子，还要了解它们之间的逻辑联系，再通过一定程度的逻辑推理和判断，结合自己的生活常识和经验，理解文章的言外之意及弦外之音。但要依照事实，合理得出结论。切忌凭空想象，自以为是。
        6. 合理分析，了解文化背景
        考生平时应对西方社会的风俗习惯、生活常识、人文景观等有所了解。摆脱考生对某些问题的主观看法合理分析大胆推理，力求与作者思路吻合。
        7. 通观全篇，对照核实答案
        做完阅读理解，要立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题答案是否前后照应。如发现前后意思矛盾，则必定有误选答案。要根据全文意思认真核查，直到前后统一。
        三、 提高阅读能力的方法
        1. 重视基础知识的学习
        阅读能力的培养和提高离不开语言知识这个基础和前提，不具备正确的语法、词汇知识就无法理解语言材料的字面意义，更无法进行文章的深层理解。因此，英语复习中应注意巩固语言知识，特别要丰富和扩大词汇知识，具备系统扎实的语法分析能力，并通过语言实践，形成知识运用能力。
        2. 培养正确的思考习惯和思维能力
        阅读的过程就是在语境中不断理解、分析、综合、判断、提取作者用文字储存信息的过程，要准确、透彻地理解作者的原意。不具备一定的逻辑思维能力，即分析问题、解决问题的能力是办不到的。当然，这种能力应在日常生活和多门学科的学习中加以培养。在英语学习中，我们应重视语篇分析能力的培养。在处理阅读试题时，不应满足于选对答案，应着重从解题思路上分析和查找失误原因，不断矫正不良的思考习惯。
        3. 尽可能多地吸收阅读材料，增加语言输入量
        阅读不仅有助于扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感，而且有助于学习了解英语文化背景知识，扩大知识面。因此，我们应有计划地阅读各种体裁与题材的语言材料，尤其要多涉猎交际功能强、实用性强的应用文说明文等，以逐步积累和丰富语言经验。
        
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总之，阅读理解是一个复杂而灵活的过程，是读者的“概念能力”、“背景知识”和“加工策略”三方面相互作用的结果，三者缺一不可。作为教师，我们要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。从教以来，我一直都在探求一种适合于我们学校学生的英语教学方法，并持之以恒地将它运用到教学实践中去。“读” 的技能在现代社会中起着越来越重要的作用。怎样培养出具有较高阅读能力、适应社会发展的人才，是我一直在思考、探求的问题，也是我今后的努力方向。 
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