提高学生英语学习能力初探

        在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差、学生英语学习能力低的观点仍然普遍。当然，其中的因素很多，在此不再赘述。通过十余年的教学摸索，我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程，科学、合理的教学方法非常重要。教学中正确把握好师生关系，进行情感教育，帮助塑造学生良好的品行，能激发学生的学习兴趣，并以科学、合理的施教方法，让学生在自主中学，在兴趣中学，在实践中学，能够明显提高学生英语学习的能力。
        要培养良好的师生关系
        良好的师生关系是提高学生英语学习能力的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上。
        和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象。
        1、热爱学生，做到无私奉献
        人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。师生关系融洽了，学生自主学习英语的能力也就提高了。
        2、对学生满怀期待之心
        人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生学习能力的高低，学生学习英语趣味的浓厚，学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
        3、教学语言要生动风趣，能够吸引学生
        语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性，要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
        例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、
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二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句“世界需要和平”）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对英语学习产生了兴趣，提高了英语学习的积极性、主动性。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      4、引导学生、帮助学生去学习
        在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。
教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
        
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二、运用科学合理的施教方法
        1、自主中学
        培养学生学习英语的自主性，学习语言的积极性，扩大学生课堂参与面，帮助学生从现在起形成一个良好的学习习惯。通过丰富的课堂活动，充分调动学生的自主学习的积极性，安排各种有趣的家庭作业，充分发挥学生的想象力和创造力，形成学生从课堂到家庭的学习英语的兴趣，保持延续性。
        学习情况，学生基础普遍较差，小学时没有养成良好的学习英语的习惯，对小学英语课兴趣不大。有个别同学渴望获得更多的英语知识，并掌握了一定的词汇量，但对自己英语水平的现状不满意。
        教师方面，教师应当为每一单元的课设计活动，收集多方面的信息，引发课堂活动的灵感，以更丰富的形体语言去引导学生展开活动。
        学生方面，充分调动自己能在活动中发挥出的各种能力，必要时做好课前或课后收集信息的工作。
        在刚开始授课的时候，发现学生们的英语基础很差，有的学生甚至连26个字母都认不完，对于英语的学习兴趣也不高，这可能与小学时没有形成一个良好的学习外语的习惯有关。为了在一开始授课就能吸引住他们，重点培养他们在课堂上多练习说英语，用英语对话交流，使他们对学习英语产生兴趣。但是每节课没有那么多的时间，这就需要老师合理的安排有趣的活动去吸引他们，使每一个学生都能够融入到课堂中来。培养一个人的兴趣是需要时间的，为了能更好地实现在课堂上保证机会均等，气氛欢快，布置什么样的作业就显得尤为重要。布置作业要讲究实用性和生活性，要让学生感觉生活中处处可以融进语言的学习，觉得那些字母和单词也是有血有肉的。如学习26个英语字母，让学生回家自制卡片，一个卡片上写着大写字母，另一个卡片上写着小写字母，然后带到课堂上，通过做“小蝌蚪找妈妈”的游戏，即大写字母是妈妈，小写字母是小蝌蚪，让同学们给大小写字母配对。进行试验发现学生的兴趣很高，很快就能认出26个英语字母，并掌握他们的大小写形式。
        2、在兴趣中学
        兴趣是学生学习动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持下去。在探究中注意将学习的兴趣转化为研究和探索的主题，这能有效地引导学生主动投入到研究性活动中去。在这种学习活动中，引起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花，同时，也有利于培养学生的质疑态度和批判精神，获得学习上的独立和探究中的成功感，丰富学生的成功体验，使他们在学习中的自我价值得到体现。强调学生的参与和体验，这有利于学生创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围。有助于学生形成主动、合作、探究的学习方式，让学生愉快地融入在英语环境中，自然地、不知不觉地汲取和操练，增强语感。制作班级的通讯录，创设英语学习氛围，吸引学生的注意力。
        在七年级上册教材中，学习了first name, last name和telephone number，所以安排了学生分组统计小组成员的姓名和电话号码，并制作成表格。然后，每组派一名代表到前面做个报告。下面的同学每人拿出一张纸，记录下来，形成通讯录。用到的句子有：
        What’s your first name?
        What’s your last name?
        What’s your telephone number?
        效果：学生们都很认真，学起来比较卖力。课结束时，每个人都融入到整个活动中，在统计过程中练习了会话，每个人通过课堂记录，基本上掌握了所学词汇，做到了及时反馈，布置家庭作业，回家统计父母亲或者其他亲属的first name, last name。
        布置的作业发挥了学生的自主性，培养了他们的想象力和创造力，涌现出一大批优秀的作业。最重要的是，学生的学习兴趣普遍提高了，感觉学习英语不再是难事了，可以在高高兴兴的情况下就完成了。从作业的布置到课堂学习都体现了学生的学习自主性，参与的机会均等，成功的机会均等，学有所获的机会均等。
        3．在实践中学
        介绍自己的家庭成员，在学习了该课和上一课的基础上，布置了以下相关作业：
作业：打一张有你的家庭合影，贴在一张纸的上半部，在下半部介绍该照片上的人和有关信息，在课上展示。
目的：熟练运用所学的新单词，并联系上课所学关于名字的表达，掌握该课内容。增加作业的形象性，提高生活情趣，学生会有成就感，从而提高学习兴趣。用到的句子有：
        This is my family. This is my father. His name is… This is my mother. Her name is … The boy (girl) is me. My name is …
        效果：增强了学生的家庭观念，发挥了感情因素在学习语言中的作用，提高了学生听、说英语的能力，对课文的句型基本掌握。
        
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总之，学生们喜欢这样的教学模式，这让我更有信心和决心在今后的改革中做得更好，争取摸索出一条个性化道路，让学生们在学的过程中塑造自我、发展自我，真正成为学习的主人。
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