提高学生英语练习正确率的一点做法

        初中英语练习中出现一些错误，尤其是难度较大的练习：汉译英、完型填空、改错等，即使错误多一些，面大一点，也是很正常的，也是在所难免的。但是，如果同一个知识点的错误有许多人反复多次地犯或一道简单的练习有一大批学生出错，这就是很不正常的现象。这就暴露了教学环节中存在的问题，我们必须认真对待。
        英语练习中的错误大致可分为以下几种情况：
        1. 学生的学习目的不明确，学习态度不端正，上课不认真听讲，课后不认真复习，导致英语成绩差。英语练习时，不是抄袭，就是想当然地乱写一通。
        2. 有些学生接受能力差，有些学生学习方法不当，结果是事倍功半，事与愿违。英语练习时，无从下手，只能凭感觉。
        3. 由于没有很好地审题而造成的偶尔错误。
        4. 由于记忆模糊、差异区分不清而造成的混淆性错误。
        5. 由于批改、评讲练习的方法不当而造成的重复性错误。
        6. 有些中等学生，在做英语练习时，遇到拿不准的题目时，不是去看笔记、去翻书本，而是去抄好生的答案，结果是人家错，他也跟着错。
        英语教师要想搞好英语教学，大面积地提高英语教学质量，必须提高英语练习的正确率。而提高英语练习的正确率，仅仅依靠认真批改作业是不够的。以下是我的几点做法：
        一、 帮助学生端正学习态度，减少从而杜绝抄袭
        从正面教育入手，对学习态度不够端正的学生进行情感交流，使其亲其师，信其道，认识到英语学习的重要性，从而积极地投入到英语学习中去。反复向他们解释，课外练习是课堂练习的延续和补充，做适量的作业，是进一步理解、消化、巩固知识不可缺少的一个环节。 
让这部分学生逐渐养成独立完成英语练习的习惯。对抄袭作业或主动把作业给他人抄的学生，要逐个进行教育并分析其危害性。
        
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二、 指导学法，加强个别辅导
        对学习方法不当的学生进行全面了解，做到对症下药。如有些学生记不住单词，我就给他们传授单词记忆的方法：对接受能力差的学生应加强个别辅导。如每天下午利用一定的时间对这部分学生进行一定量的单词、短语和句子听写。通过对症下药，坚持不懈的努力，这些学生经过日积月累，英语基础知识逐渐牢固，英语练习中的错误就会逐渐减少。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、 精心设计课外练习
        英语课外练习的量要适当，不可粗制滥造，不可全文照搬他人的练习，英语课外练习一定要精心设计，要有针对性，针对本节课所学的词汇、短语、句式结构，编出结构新颖的练习。百分之九十的练习答案都在当天所学的内容里，百分之十的练习答案要根据语境或根据以前所学内容作答。只有这样，学生在做英语练习时，才能有案可稽，学习、练习才有信心，学生才能获取最大的成就感，继而产生巨大的学习动力，才能真正地提高英语练习的正确率。
        四、 培养学生检查练习的习惯，减少偶然性错误
        有些错误是由于学生的马虎、大意造成的，漏做、少做、抄错等错误都属于此类。这类错误，学生只要认真检查一遍，是不难发现和改正的。
        为了帮助学生养成检查作业的良好习惯，一方面要及时表扬能认真检查作业，其错误较少的学生，另一方面，对错误率较高的题，应在课堂上加以评讲，以引起学生足够的重视。对个别的错误，则采取单独指导。
        五、 改进练习批改、讲评方法，提高练习的正确率
        学生的英语练习有错误是很正常的，本人在作业批改、讲评上做了一些改进：批作业只划出错误，不改错。让学生自己去思考，去订正。若不能独立完成，可以和同学讨论，必要时老师加以点拨。将改正后的句子，重抄一遍。让其模仿该句式，再造一句。这样做，虽然麻烦一些，但几经反复，印象深，效果好。 
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