中国古代将有学识的人誉为有学问的人，学是学习，问是提问，这里的提问不仅指能问问题，而且包括会问问题。在英语课堂教学中我们主张“提问的重要性”强调教师的提问重要性和学生提问重要性两个方面。
一、 教师在英语课堂中提问的重要性
一个成功的教师不仅单纯地会将教学过程科学地呈现在学生面前，而且会运用教学技巧将课堂教学运用的游刃有余，我们讲的教师提问是指教师能在教学过程中运用提问技巧激发学生的思考，并将教学思维和学习思维有机地进行整合，通过巧妙的展现，使课堂更有生机和活力。
1. 课堂提问的必要性
课堂教学活动应该包括教师的教和学生的学，教师如何将二者巧妙地联系，关键是提问，提问的方式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的，通过提问，教师可以了解学生学习知识的多少，通过提问，教师可以更好地整合教学，这是师生互动的重要环节，通过设置提问，学生能够运用自自己的思维去反思学习，运用所学知识进一步进行溶化，形成认识反馈给教师，由此教师就可以知道学生对所教内容的掌握程度，提问的设置有效地改变了课堂原本一言堂的状况，学生自主性得到充分表现。
2. 课堂提问要注意时机
课堂提问要注意时机，要求教师在实施课堂提问时能“靠船下槁”、“见风使舵”，“不失时机”，例如，在英语教学中我们当讲完一个语法时，这时我们就要采用不同手段来进行提问，我们可问“是什么”，也可以问“为什么”，当然也有“怎么办”的问题，英语作为一门语言知识，它最大的特色是交流，所以实施英语教学恰当运用提问可以使学生对知识了解的更深刻，更细致，师生之间的提问交流，可以巩固全班学生对知识了解的尺度，一堂课四十五分钟，什么时候提问是有技巧的，尤其是讲到重点和难点时，所以讲者提问要做到“一问千金”“有的而问”。
3. 课堂提问要注意准备性、科学性
我们讲的准备性，是指在备课的时候，就应该有所设计，当然教学活动有它的随机性和特殊性，所以有机设计的课堂提问也是必要的，当然无论如何也要讲究它的准备性，任何有准备的一堂课可以表现它的充分性、实在性、意义性，讲究科学性就是讲究内容的科学性以及交流的科学性，我们每设计一条提问都必须始终围绕教学展开，科学性要做到“画龙点睛”的作用，要成为整个教学的一个亮点，科学性要能做到投石问路，一掷激起千层浪，譬如说，当我们讲解一条选择题时，我们在确定选项A以后，就开始发难学生为什么B、C、D不可以呢？如果要选BCD那么我们应该怎样设计题干呢，这样的提问会使学生能进入更加深层的思考，使学生的思维得到发散。
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二、 学生在学习过程中提问的重要性
我们除了主张教师在教学过程中科学有序地实施提问，同时我们也要主张学生在学习过程中有效提问，为什么要主张学生提问，因为只有鼓励学生提问，才能真正发现学生存在问题，其次鼓励学生提问，才能促动学生思考，引发他们的质疑和对知识的了解，而且从提问的过程中能够发掘更多的问题。
1. 鼓励学生提问，要引导他们学会提问
引导提问，就是讲学生提问不能漫无目的，不着边际，特别在一课堂上，时间有限，有效性地组织学生进行合理提问，可以将学生中较为普遍的问题反映出来。
2. 鼓励学生提问，激发后进生的潜力
后进生并不是一无所成，他们有他们的可爱，只是他们对知识的吸收有个后知后觉的过程，鼓励后进生提问可以唤醒他们的学习兴趣，可以激发他们对知识的反复琢磨，在肯定与否定之间得到巩固性的训练。
提问是教学中的重要环节，合理性、科学性地提问可以使教学工作开展得更加有序，也会使课堂更加活跃而有序，坚持推行反对一言堂，就让提问的艺术在教学中得到彰显吧。
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总之，在英语的课堂教学中,教师必须创设合乎教学规律的课堂提问,达到课堂教学的双向互动。在和谐的课堂教学中积极引导学生质疑与回答问题,并在回答与参与中恰当评价学生所学的知识水平与运用能力，这样才能提高课堂的效率，提高学生的水平。
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