英语导学案——让学生插上自律的翅膀

        英语教学改革的重点是以学生为主体、教师为主导，激发学生学习英语的兴趣，培养学生创造力和自主学习的能力，树立自信心，养成良好的学习习惯。改革的本质就是变，英语课堂要变出精彩、变出快乐、变出高效。英语导学案具有以学生为主体，发挥学生的主动性与创造性的特点，用的好，就能让学生变得自信、自律。因此，在教学的过程中，教师要充分挖掘导学案的优点，给学生留下充足的学习时间和空间，让学生插上快乐的翅膀，在学习的天空中自由飞翔。
        英语导学案实施的成功与否关键在于如何培养学生的自主学习能力和自律能力？如何激发自主学习的动力？如果真正解决了这些问题，导学案将是教学改革的一大亮点。
        自律能力可以从以下方面培养：
        一、 让学生养成自主预习的好习惯
        首先要教会他们查英汉、汉英词典，或用金山词霸软件查阅单词、重点词组、语法规则等。扫除拦路虎，培养学生探究知识的好习惯。其次鼓励督促学生自觉主动地完成导学案的课前预习内容（preview），如果一个人难以做到，可以小组合作探究。
        
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二、 激励学生自主开发课程资源，拓展多种学习渠道
        鼓励学生积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等挖掘知识的广度、深度，为导学案的拓展延伸阶段打下基础，不要怕学生浪费时间。积极支持学生参与课程资源的开发和利用，提高他们自主学习的兴趣与成就感。
        三、 培养合作精神是加强自律能力的兴奋剂
        英语导学案的合作探究环节与交流展示环节都极强地体现了团队合作精神。教师在设计导学案时，可以设计形式多样的活动，如：Interview  activities（采访活动）, pair work（成对练习）,group activities（成组练习）,discussing topic（话题讨论）,guessing games（猜谜游戏）,competition games（竞赛）等。这些活动都需要学生们积极准备，相互配合，能激发他们的合作精神，提高他们的参与度与趣味性，能逐渐让学生养成自觉学习的能力。 
        四、 督促检查跟上
        各英语备课组的老师们花了大量的精力时间筛选、编写导学案；学校花了大量的人力、物力、财力印制导学案，甚至有的学校累坏了机器。一些学生仓促写下答案，甚至抄别人的答案，还有部分学生根本不完成导学案，该预习完成的任务，拖到了课堂上，老师完不成教学任务，就把导学案的内容拖到课外，加重了学生的课业负担，又造成了大量的资源浪费。这样不断地恶性循环，导学案就会流于形式，达不到预期的教学效果，改革定走向失败。人都是有惰性的，虽然教师在设计导学案时已注意到了趣味性，但学习毕竟是一份苦差事，需要极大的毅力和自我管理能力。为了更好地实施导学案，这就要求老师及时检查督促导学案的完成情况。可以让同桌互查，组长检查，课代表普查，教师抽查，学生自查等形式。让自律成为一个良好的习惯，使之成为一个自觉的行为。趣味性、贴近生活的导学案更容易养成学生的自律能力。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        兴趣是最好的老师，有了对导学案的兴趣，学生就乐于去完成。首先教师编写导学案时，就要注意其趣味性，这才能吸引学生的注意力。比如在设计Ears这篇阅读课的Preview（课前预习）任务时，为了激发兴趣又贴切生活，可以让学生上网查阅大耳朵图图、爱因斯坦、聂耳等名人的照片，观察他们耳朵的形状、特点；再观察熟悉的同桌的、同学的、朋友的耳朵特征，由此来总结他们的性格特点。学生马上就兴趣盎然，就收到了不用扬鞭自奋蹄的效果。网络是当今社会必不可少的学习、工作的工具，上网也是中学生乐此不疲的事。在设计8B Unit 3 Main task 导学案时，其中的合作探究阶段，可设计活动为 Interview about Oline traveller. Design an educational computer game.让学生互相采访下列问题:1.How many levels does your game have?  2.What’s the main character in your game called?  3.Where’s this game set ?  4.In which countries is the game sold ? 这些有趣又接近生活的设计，能激发学生愉快自觉地完成导学案的内容。
        关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，能够消除学生的紧张情绪，培养学生的自信心，激发其创造力，培养学生自觉完成导学案的能力。教师要多肯定、多激励、少批评。多用鼓励性的眼神，肢体动作暗示学生——你很棒，你能行。比如：在7A unit 6  Main task  Fashion Show的设计中，让学生设计自己的Fashion show。可以先让他们自由讨论，大胆表达自己的想法，鼓励其创造性，然后让他们用英语描述自己的设计且画出设计图。即使有的孩子设计拙劣，老师也要及时给予肯定和表扬，把学生积极参与的情感延续下去。当学生展示表演自己的时装秀时，由于一些学生对自己的创意设计不熟练不完善，英语程度较差，表达不流利，教师要适时停下来等一等 ，给孩子一定的空间，还他一个自信。用停与等的艺术把课堂气氛营造的更宽松、更民主、更和谐。为全体学生自觉主动地完成导学案打下坚实的基础。
        让学生自觉完成导学案成为一种教学常态，让英语的教学改革确实奏效，不流于形式，不作秀。英语教师要不断地思考总结，让英语导学案插上自律的翅膀，真正走向成功。 
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