教育新政下英语课堂中的多媒体使用

    随着江苏省教育新政实行，我们作为教师要不断提高自身的语言水平，更新教学观念和教学思想，创新英语教学，多媒体辅助教学也逐渐走进了英语课堂教学之中。作为新的教学策略，多媒体教学较之传统的教学模式有很明显的优点，它使我们的英语课堂变得更加容易、更加形象，多媒体的出现使我们摆脱了以前那种脱离实物，远离实际的空洞讲课，大大提高了英语课堂教学效果。
    根据牛津英语教材的要求，多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力，它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。下面就教育新政下多媒体在英语课堂中的使用谈谈自己的做法与想法。
    一、 新政下利用多媒体教学是英语各种课型教学的需要
    英语教学是一种语言教学，学起来往往比较枯燥。同时，《新英语课程标准》也告诉我们应充分利用多媒体等技术来创设良好的英语学习环境。在平时的英语教学中，为了提高教学效率，英语老师在英语课堂中要引入多媒体，教师的备课时要搜集信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息。在常规教学手段下，各种不同的教学信息分别出现在教科书、录音机、录像带等不同的媒体中，它们之间是独立的，很难有效地整合在一起。而多媒体能把文本、图像、声音、动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料链接在一起，极大地方便教学，这就是多媒体教学的魅力所在。
    
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二、 新政下利用多媒体教学是培养学生英语学习兴趣的需要
    现代社会是人才竞争的社会，各位家长因此也非常重视孩子的成绩，也使我们的老师重视学生的成绩，应试教育也变得越来越激烈。这也使本该充满乐趣的英语课堂教学变得苦不堪言。课堂上，考试考什么教师就教什么，课堂教学完全变成了应试教育的主阵地。教师重视的是基础知识和基本技能，强调的是知识的记忆、解题的技巧，学生在词汇、语法中挣扎，如此教学，学生又怎能有心领神会的乐趣，怎能甘心情愿地去学习英语？在课堂教学中，我们作为教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。正如叶澜教授所说：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”我们就可以利用现代教学手段来提高学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。 
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们作为英语老师必须对学生负责，要在提高学生的学习英语的效率和兴趣上下功夫。兴趣是最好的老师，我们要合理利用多媒体进行教学，使本来枯燥的英语课堂动起来，活跃起来。学生有兴趣了，学生主动参与了，学习英语的激情自然就会高涨，切记我们英语老师不能葬送了学生学习英语的兴趣，不能对不起我们的学生。
    “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”（前苏联教育家科洛廖夫语）。实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣是本节课设计的特色之一。通过多媒体可以很容易做到这一点。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />   三、 教育新政下利用多媒体教学是培养学生创造性思维的需要
    在学习中，一些新的知识点，长句往往就是学生学习的最大障碍，而这些又往往是教学重难点。在教学中，利用多媒体的优势，便能及时疏通学生被堵塞的思维，突破难点，突出重点，巩固学生对新知识的掌握。比如学习介词，我们完全可以利用多媒体手段的优势，利用三个不同的画面转换，使学生充分感知并理解。 
    画面一：玩具汽车放在桌子上。老师问：Where are my toy cars？学生回答后，画面出示一红色箭头，指向桌子面，并出现介词：on。 
    画面二：玩具汽车放在桌子里面，老师问：Where are my toy cars？画面出示一指向桌子里面的红色箭头，并出现介词：in。 
    画面三：玩具汽车放在桌子底下，老师问后出现箭头和介词：under。 
    这样通过三个简单的画面，学生对这三个介词就有了一个十分明朗清晰的理解，也加深了学生对知识的印象，使本来抽象的东西变得形象化。 
    总而言之，多媒体教学相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习边的变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。 
    多媒体教学符合英语作为语言学科教学的内在要求。在训练学生听、说、读、写四项基本技能的同时，多媒体教学尤能激发学生说的热情。同时，与传统的教学模式“一块黑板一支粉笔”相比，课堂上不断变换的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，都激发了学生的无限潜能。这样，我们就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。作为新时代的教师，我们应该学会合理使用多媒体弥补传统教学手段的诸多不足，为语言教学环境提供丰富的视听环境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，向45分钟要效率！我们才能适应教育新政的要求，全面打造高效课堂。 
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