兴趣是让学生爱上英语的法宝

        许多实验研究表明，学习兴趣越强，学生的学习越主动积极，成绩越好，智力发展越快。正如伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。这一形象的比喻更充分说明了激发学习兴趣在教学中所起的重要作用。中国大教育家孔子也说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”基于此，在近十年的英语教学中，我想方设法激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生做学习的主人，使学生的苦学变为乐学。本文仅以个人的教学经验为例，谈谈自己的体会。
        一、 让学生了解英语学习的重要性
        我是农村中学的英语教师，我所教的学生都是小学未开过英语课的初中生。他们一开始就对英语有一种特殊的新奇感，迫切想了解英语课是一门什么样的课程。我积极抓住这一有利时机，在学习英语的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一课，让学生了解当前世界上英语的重要地位。我还提出一个联系现实生活的问题：你们在日常生活中经常见到一些英语单词吗？学生纷纷举手说出他们在电视机、收音机、随身听、照相机、计算机、商标等上经常看到英语标志。我还根据目前社会发展的趋势，激发学生立志将来选择与英语有关的职业，如：英语导游、翻译官、外交官等。从而激起学生强烈的求知欲，为学好英语选择了一个良好的开端。
       
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二、 帮助学生记忆单词，突破英语学习 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一关
        许多学生对掌握词汇缺乏信心，当文章中出现较多的新词汇时，对自己的能力产生怀疑，知难而退。特别当学过的词汇遗忘时，甚至是学过几遍还未能掌握时，更产生一种不可名状的压抑感和焦虑感，以至看到单词就害怕。针对以上情况：首先要刺激学生求知的欲望。强烈的求知欲望会带来浓厚的学习兴趣，而求知欲的产生需要新奇的刺激。例如，在教“nose”一词时，我在黑板上画了一个大头娃娃，用红粉笔画了他的鼻子，当时正是下午 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一节课，学生们都打不起精神，有很多同学昏昏欲睡。但是一看到大头娃娃，都不自觉的笑出了声。我在愉快的气氛中教授单词，学生很快就记住了。然后一系列的身体各部位名词如face, ear, head, arm, leg, foot等等都用简笔画复习一遍。这样既学习了新词，又复习了其他单词，紧接着运用“nose”造句，问学生“Do you have a nose?”“Does she have a nose?”等问题，让学生在回答问题的过程中既掌握了单词，又培养了听说能力。其次，教师要帮助学生充分认识他们自己学习语言、学习词汇的潜力，提高学习的信心。另外，教师应经常反馈学习成果，给予学生以收获的满足。学习成果的反馈，就是让学生及时看到自己学习的成就，给予学生表现和体验自己取得进步、增长才干的机会，让他们感受收获的喜悦和满足，从而强化学习的动机、愿望，使学习兴趣转化为学习动机。最后，我在教学简单的对话、26个字母的过程中，就开始有计划、有步骤的教授音标。然后在学生记单词时，告诉他们通过对比、分组、观察让学生了解到英语单词的拼写与他们的读音之间有一定的规律可循。学生自己可以试着拼写单词，还可以用简单的拼读规则去记忆单词。这样，他们就有了一种新奇感，从而就会愈加对学习英语产生浓厚的兴趣。 
        三、 采用灵活多样的课堂教学方式
        我在课堂教学中，无论是课堂教学的导入，新教材的呈现还是知识的巩固和应用，坚持整体语境的创设，使学生始终在灵活多变又结合实际的整体语言环境中，进行大量的语言实践活动。在课堂教学中，我注重以学生为中心，积极设置情景，并运用简笔画和各种直观教具来辅助教学，让学生在一定的情景中来表演对话，学习语法。例如，在教对话时，我用放录像的教学方法，先让学生听，然后跟着读，最后去掉声音，让学生到前面一边模仿动作，一边给录像上的画面配音。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />在教语法时，我尽量不采用老师讲，学生听的教学方式，而是设法让学生去感知、去领悟。在教学中我还善于总结一些顺口溜，例如，在教宾语从句时，学生觉得枯燥无味，而且多次出现错误，为此我总结了一句话，“宾语从句三二一”。“三二一”到底是什么？然后我再作解释：三是指三个公式：（1）主句+that从句（2）主句+if(whether)从句（3）主句+疑问词+从句。二是两个问题：（1）当主句是现在时态，从句可用所需任何时态；（2）当主句是过去时态，从句必须用过去某种时态。一是指从句的语序必须是陈述句语序。这样解释，学生很自然就掌握了宾语从句。
        四、 利用音像和多媒体，创设情景，激发兴趣
        美国著名心理学家、教育家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”现行英语教材中的课文取材广泛，体裁多样，贴近生活和社会实际。再讲解课文之前，我通常利用录音、录像或幻灯片对所讲课文进行必要的文化知识、社会背景介绍。例如，在讲解《牛津英语》8A  Unit 6  “Oxfam trail walker”课文时，讲解前我准备了录像资料———汶川地震中一些令人震撼的镜头。那一幅幅令人惊心动魄的画面立刻引起了学生的强烈兴趣，此时老师马上切入话题：A big earthquake hit WenChuan on May 12th , 2008. The  surviers need help. Who can help them?学生讨论发言，很容易就有学生提 charity这时我继续说：Today, We are going to read a passage about a kind of charity activity. In this passage, you can get a lot of things about the charity. OK, before you start reading, I have two questions for you to answer, I think you can do well.因此学生就如饥似渴的读起来。而这时的效果也许是老师用许多动听的话语也很难达到的。这样既节省时间又给了他们强烈的视觉刺激，深深的吸引了他们的注意力，即使这篇文章对他们中的一些人有一定的难度，但是凭着极大的兴趣，他们也会千方百计把课文弄明白的。
        五、 积极开展课外活动，培养学习兴趣
        除了课堂教学之外，我还积极开展课外活动，让学生尽可能多的接触英语和使用英语。如根据学生不同的状况，组织歌唱、朗诵、翻译、课本剧表演等英语活动小组，定期组织书写比赛，讲故事比赛、歌咏、戏剧表演比赛，组织学生出英语板报，利用自习课组织英语游戏活动。这些课外活动培养了学生的学习兴趣，发挥了他们的特长，使他们能够生动、活泼、主动地学英语。
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