品味英语课本中的词汇之美

        让学生从中吮吸异国文化的甘露，体验语言交流的便利，品味英语语言之美韵，是英语教学的根本。英语语言是一杯香茗，它需要细细的品尝，回味中领略其中的情味才能感受到它的美滋。从涵咏、品味、揣摩中求得心神领会，才能悟出英语学习的真谛。现以《牛津高中英语》为蓝本，从中摘取一些典型的词汇和句式，让学生深入其中、直觉大意，感受语言的“质地”和“芬香”。
        一、 词汇的音韵之美
        在英语中有些词汇的巧妙组合常常能构成音韵上的美，既对称又体现出特殊的韵味。很多学生在阅读时很难体会到其中的奥妙之处，只注意词汇的表层意义，很少从其结构上去探寻英语语言美的内涵，现从常见的一些谚语或课文中的词汇运用来窥探其独特的音韵之美。
        1. No pains, no gains “不劳则无获”。该谚语结构对称，读音相近，音美、形美，一一俱全。
        2. Where there is a will, there is a way. “有志者事竟成”。三个w字母构成头韵法修辞结构。音韵之美，不绝耳梁。
        3. Money lost, little lost; time lost, everything lost.“失去金钱损失小，失去时间全完了”。四个lost构成反复修辞结构，给人以铿锵有力之美感。
        4. Wealth is nothing without health. “失去健康，空有家当”。形式、读音相近，意义深远，可谓巧妙经典。
        5. Every advantage has its disadvantage. “有利必有弊”。利用反义词构成谚语，且读音浑然一起，实乃异曲同工之美。
        6. A friend in need is a friend indeed. “患难中的朋友才是真正的朋友”。巧借读音相近，听之余音缭绕。
        7. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. 
        该句中的enjoyable表达了作者的喜悦之情，其同义的词汇为pleasant，为何不使用pleasant而用enjoyable呢？因为enjoyable与后面的exciting，experience同为e字母开头的词汇，三个以e开头的词汇构成了英语的修辞头韵法，实乃巧合之作,读上去在音韵上给人以美的感觉。
        通过上面的一些例句可以看出，在英语教学中有时结合课本的内容向学生介绍一些音韵的绝妙之处，对提高学生的语言鉴赏能力会大有裨益。
       
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二、 词汇的味感之美
        在课本中有的单词看似普通，但一经组合它们味感十足，因此常常被视为高级词汇。如果在学习中注重这些词汇的使用，对提高自己的书面表达会起到极大的作用。
        1. It could have made its way to other parts of the world and lived on until today. 
        句中的短语made its way把野人在远古时期艰难跋涉的过程活灵活现地表露出来。如若换成具体的动词gone或 moved，其艰难的程度就无法突显出来, 因而味感程度会大为逊色。
        2. Now she wanted to run, but fear held her still.
        该句中的fear held her still皆为平常用词，但组合在一起，把作者的恐惧之情表现得淋漓尽致，读后使人感到其味浓郁，美不胜收。
        3. Their snowy mountaintops form a beautiful picture that will leave you at a loss for words.  
        该句的精彩之处在于句子的后半部leave you at a loss for words，它把游客的赞美之情和惊愕之情恰倒好处地表现出来。at a loss for words所表达的是“此时无声胜有声”的味感，换用它词，其味难以溢出。 
 
        4. It is important to always try to appeal to the way the audience will react. 
        本句中的味感词汇为appeal to，该短语可表示“使……感兴趣，吸引，迎合……”的意思，而学生在写作中使用的频率较低。如换成interest, attract等，其味感会消失殆尽。
        三、 词汇的情感之美
        有些词汇在英语中有时能表达出独特的个人情思，其意境深远。只有领悟了这些词汇的深层涵义，才能品尝到其韵味。
        1. You’re right. We shouldn’t be embarrassed about our weight. I think you look great as you are, and you‘re a wonderful person.
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       该句中的embarrassed一词表现了个人的窘迫与尴尬的神情，其它词汇很难表现出其内在的涵义，它使个人心理局促不安的神态跃然纸上。
        2. My father gets annoyed if I play foreign music. 
        该句中的annoyed一词把“烦恼”与“生气”集于一体，充分表明了父亲的心情。如果仅用angry则不能表露父亲心烦意乱的复杂心情。
        3. In reality, my grandfather can no longer walk, but with RealCine, he experienced a real African adventure, and was thrilled when he saw a lion.
        该句中的thrilled用得恰如其分，把个人激动、紧张与恐惧之情融于一体，如换成excited则只能表现单一情绪，从而显得索然无味。
        以上这些能反映人特定心理的词汇在课本中比比皆是，如果运用的恰当，对刻画人物的心理会呈现得更细腻，这些词汇既能反映出人物的内心活动又能表现出语气上的强弱之分，给人以情感美的特征。
        四、 词汇的动静之美
        有时为了行文的需要常常依靠词汇的运用来达到动态与静态的描述，使场景以符合语境的功能作用。
        1. The money for dog food is gone, but Spot looks like he is starving!
        在表示“挨饿”或“饥饿”时，学生常用的词汇为hungry，而该词在句中呈现的只是某种状态，用is starving 的形式更形象生动，表示“饿极了”的含义，动感十足，其韵味更浓。
        2. You don’t hate them. I can tell them we had an emergency. Then they won’t be mad any more.
        该句中的had an emergency化动为静，突出了情况的意外性和突发性，如果用what happened来表示父母离家后所发生的事，仅仅平淡地说明了事情的前因后果，而起不到不测之因，用此结构读之更耐人寻味。 
        3. However, I think it is a good idea to squirrel some of your money away each week to make it last. 
        该句的新奇之处在squirrel 的词汇的转换用法。原为名词“松鼠”，在此句中将该词转化为动词，构成squirrel something away的短语，意为“将……藏起来，把……储藏好”的意思。这一奇特用法给句子内容增添了无限的生机。
        4. Choose Zhenhua, and you will surely find a new home away from home and toast your success later in life. 
        该句中的toast一词极其巧妙，使人联想到欢庆的场面。从静态的场面跳跃到动态的场面，使人仿佛身临其境，词汇的韵味也随之喷发而出，美在其中。
        通过对上述几种词汇的分析和品味，让人感悟到英语语言美的内涵。如果学生在平时的学习中留神、加以注意，在比较中体味用词的巧妙，对更好地理解课文定会起到事半功倍的效果。
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