精选英语例句 提高教学效果

        英语新课程强调“以人为本，以学生的发展为本”，这便是要求教师课堂教学要以学生为中心，要做到“目中有人”，教师的教要服务于学生的学；教师不仅要向学生传授知识和技能，更要关注学生的情感、态度和价值观。为此，笔者在教学过程中，努力使知识点载体的例句具有以下特征，取得了良好的教学效果。
        一、 贴近生活
        在英语课堂教学过程中，教师选用贴近学生学习、生活的例句能迅速拉近师生之间的距离，使学生倍感新鲜、亲切，从而引起学生情感的共鸣，使其感觉到英语离他们并不遥远而且非常实用，从而激发其学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。如，讲解单词benefit的用法，可引入例句We always benefit a lot from our teacher’s advice； 讲解短语form the habit of... 用法，可引入例句He has formed the habit of getting up early to read English； 讲解句型It be necessary for sb. to do..., 可引入It’s necessary for us young people to learn English well；讲解so... that 结构的倒装句式时，可引入So interesting was the book that I could hardly tear myself away from it; 讲解虚拟语气在条件从句中运用,可引入 If there were not so many examinations, the students would have a much happier time等等。这些例句都贴进学生的学习和生活体验，真实、自然、鲜活，因而便会引起学生的兴趣和注意，激发学生学习英语的欲望、热情和信心，从而将所学的知识学得快、记得牢；同时，也有利于引导他们养成学以致用的意识和习惯而促进英语学习。
        
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二、 生动有趣   
        兴趣是最好的老师，是学习强而有效的动力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。生动形象、幽默风趣的英语例句能引发学生的学习兴趣、激活学生的思维，那么，学习活动对他们来说不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，从而教学效果便也会事半功倍。如讲解单词trouble的用法，可引入Don’t trouble trouble until trouble troubles you (勿自找麻烦);讲解短语run after，可引入谚语If you run after two hares, you will catch neither(脚踏两只船，必定落空);讲解句型“sth. be worth...”，进可引入谚语A bird in the hand is worth the two in the woods(一鸟在手胜过双鸟在林);讲解不定式作状语时可引入We eat to live but we don’t live to eat；讲解主语从句，可引入 What we can’t get always seems better than what we have already got等等。 
这些例句都生动形象、幽默含蓄且趣味盎然，易引发学生对英语学习的强烈的好奇心和浓厚的兴趣，使其感到英语学习其实是充满乐趣的，那么，他们在一种轻松、愉悦的氛围中，就会乐于且易于理解和掌握知识。
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        新课程要求教师在教学过程中不仅要向学生传授知识，更重要的是向学生传授获取知识的方法、技巧，培养学生的自主学习乃至终身学习的能力。因此，教师在知识讲解过程中，应不失时机地精选一些渗透学习方法例句，以提高课堂教学效果。如，在讲解单词convey用作动词的用法，可引入Without grammar, very little can be conveyed; Without vocabulary, nothing can be conveyed. 这便会使学生意识到英语学习中积累词汇、扩大词汇量的重要性；在讲解短语agree with表示“与……一致”的用法，可引入例句The verb should agree with its subject in person and number, 这便会提醒学生用英语进行表达时要注意主谓一致；讲解句型“sb. / sth. make it +adj. +for sb. to do ...”, 可引入Learning English grammar well makes it easier for you to learn the language well. 有助于学生意识到学好英语语法的重要性；讲解分词短语作状语,可引入While attending English classes, we should take notes of what is important to us. 这便可以引导学生养成听课做笔记的好习惯等等。
        四、 渗透德育   
        中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的重要时期，教师在教学过程中要善于引导他们逐步形成积极、健康、向上的态度、情感和价值观。精当的例句在使学生获取知识和技能的同时，还可浸润学生的心灵，陶冶他们的情操，从而提升他们人格，引领他们人生的航向。如讲解honesty用法，可引入谚语Honesty is the best policy, 教育学生要诚信做人；讲解短语lead to的用法，可引入例句Hard work leads to success.使学生意识到成功需勤奋、努力；讲解短语contribute to 的用法,可引入Ancient China contributed four great inventions to the world civilization. 让学生了解历史，增强民族自信心，培养爱国精神；讲解句型“It be one’s duty to do...”，可引入It’s our duty to help those in difficulty. 教育学生要乐于帮助处于困境中的人们；在讲解比较级时，可引入谚语 Two heads are better than one. 引导学生在生活、学习中要关于团结合作；讲解 Once 引导的状语从句时，可引入 Once environmental damage is done, it will take years for the ecosystem to recover. 引导学生关注社会、关注环境保护等等。教师在教学过程中，见缝插针地向学生渗透这类例句，对于引导学生形成诚实、爱国、勤奋、乐于助人、团结合作、关注环境等优秀品质，确实起着潜移默化，润物无声的作用。
        
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总之，在英语教学过程中，教师精选具有贴近学生生活、生动活泼有趣、渗透学习策略和品德教育的例句，就能使学生获取知识的过程变成一种积极的情感体验，使学生想学、乐学、会学并促进其人格成长，从而达到更好的教育教学效果。 
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