新课改背景下初中英语老师应具备的职业技能

        随着社会的快速发展，各国交流的日益频繁，英语作为一种国际语言越来越被各国教育所重视。我国教育部将英语作为义务教育三大主科之一，不论是中小学还是大学，英语都占有举足轻重的地位，甚至影响到大学生的毕业和考研。如果说小学英语是学生打基础的阶段，那么初中就是学生从量变到质变的转变阶段，是一个非常重要的时期。在此阶段的学习，很大程度上决定了学生这门学科是“好”还是“差”，影响深远。随着《全日制义务教育高级中学英语课程标准》的全面实施,我国的基础英语教学正在发生一系列的转变。从课程目标的确立,到教材的编写、评价的方式、教学的手段和方法等等方面,无不体现出新课标中所倡导的全新教学理念,这也对教师的能力提出了更高、更新的要求。教师职业技能包含多方面的能力，英语教师职业技能是英语教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能和技巧，是顺利完成教学任务的必要条件。那么，在新课程标准背景下，初中英语老师应具备哪些职业技能呢？下面是本人的一些观点。
        一、 初中英语教师应具备的基本语言知识和基本技能的要求
        1. 英语语言技能
        这是最根本也是最主要的职业技能，是作为一名基础教育英语教师所应具备的能力。它要求基础教育英语教师必须掌握语音、语法的基本知识和基本技能；领会6000个左右词汇，复用式掌握其中2500个左右单词及其基本词组，并能在听、读、写中正确灵活地运用，具有较强的听、说、读、写、译能力和运用所学的语言知识及技能在规定的范围内进行交际的能力。
        2. 英文书写技能
        能否写规范，流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书，直接关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯。因此，此技能是一名合格英语教师必备的基本技能。
        3. 英语歌曲教唱技能
        利用唱歌来教英语是一种很好的教学方法。学唱英文歌曲技能是指在英语教师的帮助下学习演唱英文歌曲的技能。如：英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等技能。根据教学内容巧妙地利用英语歌曲进行英语教学，不但能自然而然地学习这些知识和技能，培养学习英语的兴趣，还能培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度。因此，教唱英文歌曲是英语教师的一项重要职业技能。
        4. 英语游戏组织技能
        英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的，用英语进行交际，在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩，好动，好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。
        5. 课堂语言组织技能
        用英语授课是公认的英语教学原则。在教学中英语教师得体、顺利、准确地使用常用课堂用语，能够发出准确的教学指令，正确地解释语言的各种意义，还能在学生的心目中树立良好的形象和威信，使学生建立起跟随老师学好英语的自信心，给学生的英语学习带来积极的影响。具体而言教师应该得体规范地使用英语，帮助学生逐渐培养英语习惯用法的观念；应经常变换句型，目的在于激发学生的学习兴趣；尽量使用完整句子，这可以帮助学生巩固和复习已学过的句型和语法知识；多使用鼓励性的语言，常常使学生看到自己在学习上的进步；讲课语言应该声音清楚洪亮，表意确切，句子严谨。
        6． 计算机辅助教学技能
        该技能分为两大类：一类是计算机辅助教学管理技能，即指熟练运用计算机进行备课、写教案、打印讲义和试卷并进行学生成绩管理。这些将促进教师办公自动化，大大提高工作效率。另一类是计算机辅助课堂教学技能，就是我们教师平常说的课件教学，即利用丰富的网络资源，在传教学中加入图像、音频和动画等信息载体，在时间和空间上延伸教学内容，调动学生多感官学习。该技能要求老师能熟练运用Powerpoint软件功能。 
        7. 课外活动组织技能
        课外活动技能是指英语教师利用课外的时间，组织学生开展丰富多彩的英语实践活动的能力。课外活动实质上是课堂教学的延伸。它既是素质教育的需要，又能弥补课堂上学生用英语进行交际时间的不足，大大增加实践机会。课外活动组织技能训练对于提高教师综合素质，发挥和发展特长都是不可缺少的。
        
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二、 反思能力
        在现代英语教学中，高素质的英语教师还必须具备反思能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对教学评估的反思等。英语教学的反思，伴随着整个初中英语教学过程的监视、分析和解决问题的活动。如在对待各地的教学经验中，教师接收了大量的信息，就要能够以“拿来主义”为准绳，批判地反思，进而内化，取其可用之处借鉴运用，不符合自身教学实际的则暂时放下；对初中英语教材也应该不迷信、不拘泥，在实际教学过程中以自己对教材提出质疑和可商榷之处的反思能力来是体现自己的个性和素质。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、 科研能力
        指结合自身的教学实践，在现代语言学理论和教育理论的指导下，从事教改和科研，改善教学实践。教师在教学科研活动中，将会逐步培养自身发现问题、分析问题和解决问题的创新探索精神。中学英语教师应善于搜集情报资料，查阅文献书刊，使用工具书籍、光盘检索与因特网，随时了解和掌握英语教学领域最新的发展动态。初中英语教师的科研能力主要包括下列内容：
        1. 选择课题的能力
        课题的选择是科研的关键。英语教师的科研选题，主要应结合教学工作。这就要求教师对英语教学和英语教学科研工作的历史和现状有比较清晰的了解，并能预测今后发展的趋势，从而选择一些值得研究的课题，进行自觉的研究工作。
        2. 搜集资料的能力
        充分占有资料是进行科研的先决条件。资料应包括历史资料和现实资料。获得资料的手段一是阅读，二是调查。能从浩如烟海的书籍中搜集到所需要材料，能从复杂的现实生活中调查到所需要的东西，这是英语教师科研的一项基本功。
        3. 分析比较的能力
        要能对资料作出有价值的处理，进行分析比较，推理判断。处理资料的过程，实质就是进行逻辑思维的过程。由此可知，勤于思索是搞好科研工作的重要条件。
        4. 组织实验的能力
        英语教学科研是实验性极强的应用科研，主要是通过自觉地实验来进行。在实验的过程中取得原始数据，发现新的问题，进行实验对比。然而教学实验又是一种开放性的实验，在实验过程中受非实验因素和非教学因素干扰较大。这就要求研究者在实验过程中能严格控制，准确把握，排除干扰，保证实验的可靠性和有效率。
        5. 总结经验的能力
        英语教学的科研工作具有周期长的特点。一种教学方式的探讨，一种教学方法的改革，往往要经过几年时间的反复探索。但是英语教师又不能长期地实验下去，等到若干轮完了再来着手总结，英语教师必须养成总结点滴经验的习惯。要学会在实验的过程中边实验，边总结，发现一点，总结一点，不断实践，不断总结，不断前进的本领。
        四、 创新能力
        教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一责任人，教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。随着多媒体、网络等现代教育技术的迅速发展， 传统的教育教学观念受到猛烈的冲击，教育教学的 环境、课程、方式、方法都发生了巨大的改变。英语教师应与时俱进，适应时代的发展，更新教育观念，注意调动学生的非智力因素，营造一个能够交际和实践的英语学习环境，不断创新教学内容和教学手段，帮助学生建立自主的、开放式的学习模式，提高教学质量，培养高素质的人才。
        近年来，随着英语外语教学理论与实践的发展，中国中学英语教学的改革力度越来越大，在新形势下，提高初中英语教师的职业技能是教师教育培养目标的重要组成部分，也是促进中学英语教学质量的提高的重要手段。总而言之，教师要更新教育观念，培养教育技能，不能重“法”轻“技”，管“懂” 不管“会”，要做与时俱进的英语老师。 
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