高中校本课程初探——通过看原版电影学英语

        一、 “校本课程”和“校本课程的开发”
        “校本课程”是一个外来语，最先出现于英美等国，现在已有20多年的历史。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。校本课程是属于课程管理方面的一个范畴，是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。
        “校本课程的开发”是我国基础教育三级课程管理的重要内容。它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
        
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二、 选择开设通过看原版电影学英语的校本课程的原因
        现在的学生把英语当成是一门高考课程来学，整天埋头做笔头作业，却很少练习英语的听说。很多学生英语考试的成绩很好，但是口语的表达能力不行，学的是哑巴英语。我作为一名重点高中的英语任课教师，深刻体会到一个班级里英语口语表达能力强的学生寥寥无几。事实上，学习一门语言的目的是交流，其中听说读写的能力都是很重要的。所以，我很想通过自己的一点努力来提高学生的英语听说能力。听说能力提高后，对读写能力也有一定的促进作用，从而提高学生对语言的综合运用能力。
        上海新东方学校听力口语培训部主任，电影教学专家邱政政认为，看外文原版电影才能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃。于是，我尝试了校本课程“看电影学英语”，目的是为学生创设一个良好的学习英语的环境。学校定于每个周六下午开设一节该课程，由高二年级的学生自由报名。让我感到惊喜的是，学生对此很感兴趣，很多学生都报了名。正式上课时，一个班级都坐不下了，学生从旁边班级搬来了凳子，实在没有凳子的两个学生合坐，教室里挤满了学生。“兴趣是最好的老师”，学生对电影感兴趣，学起来就容易接受，效果也会比较好，可以说这门校本课程从一开始就向成功迈出了坚实的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一步。
        三、 开设该课程的具体做法
        （一）电影的选择
        现在的欧美电影不计其数，电影的选择看起来容易，其实做起来是很难的。因为看电影的是学生，所以我首先要找适合高中学生看的健康向上的电影，最好是选择对学生的人生观、价值观的形成有指导意义的电影。这样的话，看完一部电影，不仅提高了学生语言的运用能力，还陶冶了情操，一举两得。其次，要注意电影的语言含量是否大，发音是否清晰地道。最后，要看电影的内容是否贴近学生生活，易于被学生理解和喜欢。学生看电影的学习过程几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情、文化等几大要素。所以我觉得从某种意义上来说，看一部好电影，学生能够从中收益匪浅，胜过上一堂语法课。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       综合以上几个因素，我选择了《肖申克的救赎》、《幸福终点站》、《天生一对》、《休旅任务》、《马达加斯加》等电影。其中，《肖申克的救赎》、《幸福终点站》都很有教育意义，教给学生“强者自救，圣者渡人”、“自助者天助”等道理。《天生一对》中的两个小女主角人见人爱，给人印象非常深刻。在一个暑假长达八星期的夏令营中,来自美国加州的荷莉与英国伦敦的安妮戏剧性地相遇了，她们惊奇地发现她们是双胞胎，通过她们的努力，最终使一个原本破裂的家庭重新复合。电影中出现了美国英语和英国英语的差异，如同给学生上了一堂多元文化课程。台词中那种对英语异常熟练的驾驭，不断涌现的轻松幽默的谈吐以及演员精湛的演出，让学生对英语的兴趣大幅度提升。《休旅任务》展现了一个温馨家庭的房车之旅，使学生在幽默的气氛中，从夸张与搞笑的情节中感受地道的英语。《马达加斯加》比梦工厂过去制作的任何一部电脑动画都要有卡通味，头大如斗的亚历克斯，大腹便便的格洛丽娅，脖颈细长的梅尔曼，蹄脚玎玲的马蒂等一个个可爱的形象让人捧腹， 滑稽的动作加上生动的语言和歌曲，都是学生所喜爱的。
        （二）教给学生看电影的方法
        我在让学生看 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一部电影前，先教给学生看电影的方法。说到看原版外文电影，很多人 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一反应是难道看电影也有方法吗？回答是肯定的。首先要目的明确。学生看电影的目的是学英语，和到电影院去看炒得很热的大片不同。现在的大片往往制作时注重追求视觉等感官刺激，而忽视语言的锤炼。看这样的影片，看的是热闹，学不到多少知识。所以学生看电影时要把注意力集中在语言而不是情节上。具体做法如下：
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第一步： 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一遍看电影。看电影前先看懂它的介绍，并且对其情节有一定的掌握。
        第二步：看电影时，抓住关键字词。如果学生的词汇量不是很大，那么要记住对理解电影起重要作用的是出现在影片中的人名，地名，形容人或事件的形容词，动词或短语等。
        第三步：精彩片段回顾。电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。
        第四步：反复精听电影中的对话片段并且做笔记。争取听懂每一个单词，采取听写的方法记录下经常错过的，听不懂的或者常用的句子词组，然后和我提供的原稿做校对，找出自己听写中出现的错误。好记性不如烂笔头，一旦坚持下去，从量变到质变，肯定会有收获。
        第五步：背诵经典英文电影台词。我建议学生不要用中文的逻辑来思考美国人的逻辑思维，刚开始可能跟不上，但是坚持几天之后，就可以做到大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。同时在背诵时重视模仿英美人的语音语调。
        （三）注重对经典英文电影台词的学习
        电影中的很多台词语言地道，可以运用到日常口语交流中。可以让学生边看电影边记录下来，有空的时候就拿出来背诵。平时有了一定的语言输入，学生就会敢于尝试日常的英语交流。在词汇学习上，我注意将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，让学生对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。
        
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总之，该校本课程开设一年多来，受到了学生的欢迎。学生在影片的英语环境中，轻松地感受了英语的语言、思维和文化，提高了学生对英语的学习兴趣，加强了学生的英语听说读写的综合运用能力，能够较好地满足本校学生的实际发展需要。 
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