浅议如何提高高中生英语写作能力

        英语写作对于高中生来说是个难题，而对于高中教师来说更是个难题。究其原因，教师没有一个现成的标准教学模式，全靠对学生的责任心和工作中的实践经验，探索一些实用的教学方法，在这个过程中，有的教师走了不少弯路，很可能是费了不少心血，效果却不令人满意。本人结合自身的教学实际，通过分析高中学生在英语写作中所暴露出来的问题，提出了一些提高英语写作教学有效性的方法，以便大家共同研究。
        一、 学生写作中常见的问题
        1. 词汇量的问题
        语言的最基本要素之一是词汇，要表达自己的思想必须要有足够的词汇量。近年来许多英语写作研究的结果证明，英语的词汇量对中国学生写作水平有直接的影响。学生的表达词汇量越大，他们可写的内容就越多，主题思想就可能得到更好的发挥，文章的质量也越高。对中国学生而言，由于教学大纲对词汇量的要求只有2000左右，加之以往教学的侧重点不同而导致他们所掌握的词汇总量和表达词汇量远远低于大纲的要求。因此，词汇量的不足是学生英语写作中最主要的问题。
        2. 受母语的干扰
        很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语的影响将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，结果在写作中出现了许多“中式英语”，读起来不自然，也不地道，是文章显得词不达意，语病百出，甚至不知所云。
        3. 语言表达能力差，写作技巧贫乏
        主要表现为：句式变换少，前后衔接手法单调，文章枯燥无味；或是篇章结构混乱，中心思想表达不清。
        
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二、 提高英语写作能力的方法
        1. 巩固学生的基础知识，练好词汇“内功”，掌握基本句型 
        想要盖房子，就要准备材料，打好根基。英语写作也是如此。一篇文章，是由词到句、由句到篇构成的。词汇是造句的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一步。词汇用的不准确，表达也不会清楚恰当。另外让学生经常背诵一些常用短语也很重要，让学生学会积累，在此基础上让学生背诵一些重点句型、好的句型。
        背的多，掌握的多了，学生积累的就越多，久而久之就能形成一定的语言能力，盖房子的材料自然就充分，就能盖出漂亮的房子。
        2. 多读、多背好文章、范文
        “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此，平时多读多背表达时会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章就在我们身边。孩子在会说话之前都是先模仿他人的语言，时间久了也就自然会说话。高考作文对作文都有要求，大部分都是记叙文、说明文、议论文、应用文这几大类。教师在平时的写作训练中可以让学生按照不同体裁进行写作，然后由教师或学生互改之后进行修改，把它背诵下来，所谓“熟能生巧”。 
另外教师按照不同体裁准备一些范文让学生进行背诵，由易到难，由短到长。背的多了，写作水平自然也会提高。
        “熟能生巧”这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。所以老师在平时的教学中要有意识地给学生布置背诵任务，并抽查加以督促。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       3. 多写多练
        只是一味背诵好的词、句、文章当然是不够的。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。高考不会考一篇和自己背诵的一模一样的文章，学生只有学会自己动手，写作水平才能真正有所提高。但无章法的乱写也无法有所成效。教师可以让学生以写日记的方法进行训练，然后教师进行修改，并让学生保留自己的“作品”随时翻阅。另外训练可以按不同体裁进行，写完之成进行修改，而后让学生抄在一个固定的本子上，然后自己未修改和修改后的作文都留下，随时拿出来看一下。只要做到持之以恒，坚持下来，就会成功。正像辩证法所讲的那样， 任何事物的发展都有一个量的积累，都是由量变到质变的过程。学生英语写作水平的提高不是一蹴而就的，不能急于求成。只有经过教师和学生付出长期的不懈努力，在进行了多题材、多体裁大量循序渐近的训练之后，学生的写作水平才会有质的飞跃。这样，到高考时才能做到厚积薄发，思如泉涌，下笔如有神。
        4. 亲自实践，动手写作
        “临渊羡鱼，不如归而结网”。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。
        动手写作，好处有二。 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一练字，可写出一手干净，整洁漂亮的handwriting；第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的作文本，即可胸有成竹，full of confidence.这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。
        5. 关注社会，跟上时代的步伐，重视了解英语文化背景知识
        近几年高考英语命题的选材具有时代感，试题选材内容注重不同领域知识的相互渗透，内容涉及到经济、体育、科技、新闻、环保等方方面面的内容。不同的文化造就不同的风格、习惯、价值观念和思维方式。在英文写作指导上，教师要引导学生写出内容健康，积极向上，能体现新时代中学生面貌的优秀作文。实践证明，一个学生如果平时注意观察，留心时事，关心他人，在他的作文中就能写出比较高的立意来，内容也更丰富。相反，那些写不了几句话的，内容干巴巴的作文，就体现出作者的思想贫瘠，人文素养不高。因此，作文的讲解也要渗透德育的内容是非常有必要的。此外，要让学生一要留心阅读异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以获取新信息，增长新知识，形成新思维，丰富自己的文化积淀，形成地道的英文写作风格。二要让学生留心生活，勤于思考，勤于练笔，建立自己的写作档案，力求一文一得，精选历届高考写作范文，从“丰富、有文采、有创新”的高度学习一得一见，一技之长，找到适合自己“胃口”的立意角度、表达方式和语言风格。要努力多接触原文，培养对原文的良好语感和英语文化修养，增强实践能力，培养创新精神。这样做对提高高考英语作文水平会有意想不到的收益。
        
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总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己的实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。天下无难事，只怕有心人，做任何事都要持之以恒，便能成功。不论对于高中教师还是学生来说，从高一高二起，就有意识地把写作训练融入每一堂课中很重要。让学生从点滴做起，鼓励学生用自己的语言来描述周围的现象，发挥学生的主动能动性，调动学生对英语写作的积极性，多练，多讲评，多模仿，打好语言基础，自然就能写出一篇漂亮的文章。 
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