谈归纳和总结在学习中的应用

        为了能更好地掌握所学知识，教师在教学一段时间后总要对所学知识进行系统地总结，学生也要进行系统地学习。事实上系统地学习，就是要侧重于归纳和总结。这里讲的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链；考虑初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象，这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面将介绍笔者在教学中的一些具体的做法。
        1. 学生学习了book, look, good, food, room, cook, foot等词，我给学生归纳了“oo”的发音，一般情况有三种：/u:/υ/ /Λ/。尤其是/u: /和/u/在很多单词里极易混淆，为此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌：k,d脚短，food例外，血与水特殊看，屋子后面寻短见，其他长音最常见。
        释义：英语中d,k之前的和脚（foot）中,“oo”组合都以/υ/，如good, book, look等，food中“oo”的发音恰好例外，food和/u:/，洪水（flood）与血（blood）特殊，都发/Λ/；房间room如果作为单词后缀，要发/υ/，如classroom，dining-room, sitting-room等。除去以上几种情况以外的“oo”组合都发/u:/如，boot, noon, room, tooth, pool等。通过归纳，学生掌握了“oo”字母组合的发音。
        2. 学生接触-ly副词，如carefully, quickly, happily, brightly, easily等后，对副词的概念还很模糊，为此我帮学生进行了归纳和总结：以“ly”结尾的大部分都是但不全是副词，有的却是形容词，如friendly；另外很多单词词尾虽没“ly”，但也具有副词词性，如straight, hard, later, aloud, most等。 
        3. 交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮助学生进行归纳。（1）Let’s do sth. /Let us do sth.这是英语中一个常用的句型，直接提出。有时，在后面加上shall we?/will you?使语气更加委婉，如：Let，s go to the cinema tonight, shall we? Let us go to the park this afternoon, will you?(2)Shall we...?这外句式语气较为委碗，如：Shall we go skating this afternoon?(3)What about/How about( doing)sth? “……怎么样？”如：What  about a cup tea?/ How about going to the cinema this Sunday? (4)Why not do sth?(=Why don’t you do sth?)这个句式的语气较强，有时含有责备的语气可译作“为什么不……呢？”如：Your,  trousers are very old. Why not buy a new pair? Why not come earlier? (5)You’d better, (not)do sth.“你最好（不）……”如： It’s very cold outside. You’d better wear warm clothes. You’d better not go out. (6)还有其它句式，如：I think you should help your with housework. I’m afraid you have to finish your homework this evening. 通过归纳和总结，可以帮助学举一反三，在课堂上操练这些句式，增强熟练性。
        4. 学生学习序数词时常会出错，我通过归纳编了一个顺口溜：基变序，有规律；一二三，特殊记，th要从四上起，八减t,九去e, f要把ve替，y变i，然后再加eth，如果遇到几十几，只变个位即可以。释义：一二三有特殊形式：first, second, third，从四开始的序数词都要以th结尾，见到f结尾的基数词要变f为ve在加th，八和九分别去掉t和e, 再加th，见到y结尾的要先变y为i再加th。通过这样归纳，学生再遇到基数词变序数词时基本不会出错。
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        在英语教学中要归纳整理的东西很多，只要及时有效，符合学生的学习需要，善于引导，采取形式多样的教学方法，就能充分调动学生学习英语的兴趣和主观能动性，培养学生的英语自学能力和运用英语能力。 
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