怎样创设初中英语课堂中的情境教学

        情境教学就是在教学过程中，创设一定的语言情景，或借助一些直观的教具，调动学生学习的兴趣和主观能动性。具体地讲，它有如下优点：
        一、 真实易懂。因为创设的情景接近学生的生活，它提供的是和现实生活类似或真实的情景，能调动学生全部感受力和生活中得来的经验去用英语探讨和发现问题，在不借助母语的情况下，也能明白特定情景下老师说的英语，从而提高学生无意识运用英语的能力。
        
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二、 形象生动。情境教学能变无形的文字为有形的，可感到英语与实实在在的生活紧密联系，能诱发学生的想象力与学习英语的激情。例如：教学中，可用肢体语言展示26个字母的书写特征。
        三、 富有实效。使用情境教学法，能极大地调动学生的积极性且对所学知识印象深刻，过目不忘。
        那么，良好的情境教学如何创设呢？本人结合十几年的教学谈谈个人的见解。
        一、 创设良好的语言环境。初中英语教学是通过听、说、读、写基本训练，使学生获得英语基础知识，运用基础英语进行日常生活交往来提高学生的英语口语水平。形成良好的学习习惯，着重培养学生的综合运用能力，要达到这一教学目的，教师必须转变教学观念，从传统单一的知识讲授转向多方面、全方位的技能训练及能力培养上，使英语基础知识转化为语言技能，培养学生以口语形式或书面形式运用英语进行日常生活交往的实践能力。
        1. 先听后说。刚入学的学生，对英语有一种好奇，当他们翻开课本，发现26个字母与汉语拼音的声母相同时，就高兴得手舞足蹈，认为英语太简单了，就急着用汉语拼音去拼读，我不马上去纠正他们，而是在黑板上写下26个字母，同时反复播放几遍字母歌，接着讲几个趣味小故事，让他们慢慢地模仿故事中反复出现的音。学好语音是学好英语的关键，听录音与听教师的发音，熟悉语音、语调，加强语感，听准了，就要鼓励学生大胆开口，大胆地说，大胆地读，然后对错误的进行纠正，直到发准为止。
        2. 多媒体教。学在初中教材中，出现了大量的插图，通过播放powerpoint就能让这些画面活灵活现地展现在学生面前，对着妙趣横生的画面学生就更能集中注意力，更能展开想象力，教师给出几个问题或一个话题，鼓励学生去说，从而提高他们的语言表达能力。 
        3. 角色情境法。创设模拟性情境，让学生进入角色。
        
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二、 活跃课堂教学气氛
        生动活泼、积极主动的课堂气氛具有很强的感染力，它易于造成一种催人向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发对学习的无限热情。反之，懒散沉闷，师生之间缺乏交流，甚至严重对立的课堂气氛，则会抑制学生学习的热情，降低学习兴趣，严重的还可能使学生产生厌学情绪。那么，应从哪些方面解决这些问题呢？有人说，课前放一段音乐可以活跃课堂气氛，但这不能从根本上解决问题。我认为从以下三个方面着手比较好：
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      1. 建立良好的班风和学风。让每个学生给自己取一个英文名字，目的是上课尽量不用中文。就背单词这一块，不能仅采取“抄写+背诵+听写”三步骤，不妨试试其他办法。自从我采用了“单词接力赛”后情况有了根本性的变化。我让学生六人为一组，利用课余时间以问题形式相互记忆，然后在课堂上以小组形式进行抽签比赛，同学们互帮互助，不仅提高了记忆水平，也增进了友谊。
        2. 对话教学采用设置情境。让学生自找伙伴根据需要表演对话。
        3. 课文教学重点放在书面表达上。要想写好一篇文章，必须要有大量的词汇，对英语国家的风土人情、国土文化、思维方式都要有所了解，这就要求学生多读课外书，扩大视野。在此基础上，鼓励学生对课文内容大胆地进行改编、删减。把优秀的作文在全班传读、讨论。
        只有这样，英语课堂教学才会渐入“堂堂教有趣，课课学有味”的佳境。
        三、 建立“爱生乐教”情境
        建立良好的师生关系有利于学生学习兴趣的提高，课堂上确立学生的主体地位，视学生为与自己平等的合作伙伴，做学生的良师益友。对于那些上课仍不敢发言的学生，课后找他们谈谈心，拉拉家常，缩短师生之间的距离。有句老话说得好：亲其师，信其道。教学中，切不可摆出高高在上的老师架子，而疏远了学生；而是要想点子激发学生的激情，让他们对所学东西产生浓厚兴趣。
        概括地说“情境教学”的核心思想有两点：一是为不同类型的学习者设置适合他们知识水平和心理特点的特定情境，引导他们进行积极的探索，并在探索过程中自觉主动地去完成。二是通过在一系列精心设计的情境中进行探索，学习者不仅仅获得基本知识和基本技能，而且掌握了有效的学习方法，发展了创新意识和实践能力。
        
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总之，能将情境教学恰到好处的运用到教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，更能诱发学生学习的热情，从而进一步提高课堂效率。何不做个尝试呢？ 
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