如何采取具体措施提高初三英语教学效益

        在中学英语教学改革的过程中，由于传统的教学观念，加上应试的压力，使得学生的学习兴趣和积极性难以提高。不少老师在优化课堂教学方面做出了不少探索和努力。尤其是对于初三的英语教学，我们应该认识到在提高课堂教学质量、强化课堂教学效果之外，对学生的正确学法指导也是重要的。初三的学生已经出现了两极分化，有的学生面临着“英语难，难于上青天”的困境。所以我们的主导作用与学生的主体作用要有机地结合起来。授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。要充分调动学生的学习自觉性，引导学生用正确的方法、良好的习惯来学习。
        那么，如何才能提高初三英语的教学效益呢？根据自己多年的教学经验，我谈谈自己的一些具体措施：
        一、 营造和谐融洽的师生氛围
        教师如何创造和谐融洽的师生关系，对完成教学任务至关重要。特别是初三学生“亲师”感较强。他们主要分成三种类型： 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一类是优生，他们有着自己的理想和追求目标，可谓“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”；第二类是中等生，这部分学生学习目标不明确，积极性不高，英语基础薄弱，成绩摇摆不定；第三类是学困生，他们成绩落后，对学习没有积极性，也没有自信心。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣及情趣变化，处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，正所谓“亲其师而信其道”。在任何时候，都要保持良好的情绪，做到精神饱满，流露真诚，给学生以温暖，亲切，振奋之感。这样你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说对他们的缺点不可批评，听之任之。批评和表扬是出于同一目的：爱护他们，因此批评的方式比批评本身更重要，使他们不伤自尊心，人格不受侮辱，让他们从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的呵护和帮助。只有这样，师生关系才能和谐、融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
       
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二、 精心钻研教材，充分备好课
        这一点对于一个严谨治学的教师来说至关重要。所以，在我的教学生涯中我力求自己坚持做到一下这几个方面：
        1. 把握初中整套教材
        英语是一门语言，它具有系统性。知识是一环扣一环的，要做到对已学过的教材心中有数，清楚哪些是已学的，重难点是什么，做到以旧带新，前后联系，融会贯通，更好地讲解新知识点。特别是对于初三开始接班的英语老师，更应该在这一方面下功夫，如果不能很好的把握教材，那么最后阶段的复习将会进度慢、效率低。例如，我在教授初三学生牛津9A的新知识时，如果遇到Reading里的一个现在完成时态的句子，我会在简短的时间内和学生共同回顾牛津8B 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一、二单元的语法—现在完成时态，使旧知识重现在眼前。这样新旧知识穿插汇合，学生学得轻松自如。
        2. 制定合理的教学计划
        初三阶段时间非常紧迫，既要上新课，又要复习初中整套教材，这就要求教师要合理安排好教学时间，制定好切实可行的计划。尤其是新课上完后的初三英语总复习，是一个大的复习。教师根据中考题型特点及学生实际情况，最好采用“三轮复习法”。先全面复习，接着进行重点复习，最后进行适应性考试复习。做到着眼全面、突出重点、点面结合。这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识并在考试中灵活运用，考出优异的成绩。
        3. 认真备好每一节课
        教师如果课前不备课，不深入钻研教材，课上拿着课本照本宣科，那是对学生不负责任，教学效果自然不会甚好。所以，备课对提高课堂效益相当重要。备课同样也不是一件容易的事。教师在上每一节课之前，一定要把握整个单元的内容，明确学生不易理解、接受的部分，找到突破重难点的方法，时间如何合理的安排等。随后查寻相关配套练习，精选习题，精讲精练，这样才能做到上课胸有成竹，学生也会欣然接受。 
        三、 抓住课堂，优化教法
        1. 创立轻松愉快的学习环境
        传统的教学模式和方法是教师的“满堂灌”，课堂上教师讲语法，学生做练习，学生始终处于消极、被动的地位，没有轻松、愉快而言，因而也无兴趣可谈。这样大多数学生由于对英语不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学效果不佳。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       课堂上教师的责任在于为学生营造轻松、愉快的学习环境。所以，教师要以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学中，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、版面设计要合理醒目等。课堂可以穿插英语幽默笑话、谚语、谜语、歌曲等活跃气氛。
        2. 课堂上坚持精讲多练
        事实证明，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为主动积极的“再现”。在复习课上，注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举例词、例句，使他们熟练掌握语法规则。每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或运用时应注意的要点，以培养他们的逻辑思维能力。从而让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语言知识，教师再给以回顾总结。最后，教师根据历来中考的走向，精选习题，有针对性的进行操练，让他们拥有完全的自主权，让学生自己像个小老师一样把自己做出答案的根据讲给同学们听，让他们在自主学习中掌握做题的技巧和方法，这样学生就不会漫无目的的滥做习题了，也减轻了他们的负担。
        3. 教法灵活多样，充满趣味
        单一的教学方法是乏味的。因此课堂上要经常变换教法以吸引学生。比如教单词，可以组织“单词接龙”竞赛，问题可以 进行“抢答”比赛。在复习一般过去时时，可出示一个幽默故事：
        Tom was happy today because he was wearing a pair of new trousers. But on his way home at noon, he slipped and fell into the mud, and his new trousers got very dirty.
        When he got home, his mother saw his dirty trousers and be came angry, “Oh, what a mess! This is not the first time you come home like that, and this time you are wearing your new trousers!” “I’ m sorry, Mum,” said Tom, “but I havd no time to take my new trousers off before I fell down.”这样，紧张的课堂气氛得以缓和，使学生的思维得以暂时放松，整个课堂有张有弛、快慢有序、动静结合，充满了有节奏的韵律美，从而取得良好的教学效果。
        四、 开展丰富多彩的课外教学活动
        初三的学生面临着中考，思想是有压力的，他们学的科目也较多。那么在有限的时间内，要想保持着愉快的情绪、轻松又有效率的学好英语光靠每周几节课是不够的。所以，我们还要经常开展形式多样的课外教学活动来调动他们内在的积极因素。这种活动不是课内教学的继续，也不是无组织的放任自流。我根据不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行Group work或Pair work。例如：Listening games, Speaking games, Writing games或Reading games...这样，使学生从中体验学习英语的乐趣，感受成功的喜悦。  
        从教十五年来，我一直都在如何提高学生的学习兴趣、改善教学方法、提高教学效果方面进行探索，以严谨的态度对待我所热爱的事业。俗话说“一分耕耘，一分收获”我对教学的探索取得了令我自己、师生和家长满意的效果，我们也感受到了英语——这个语言的魅力。
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