让学生成为英语学习的主人

        目前，中学英语课堂还存在老师讲的多、费事多、效率低的现象，主要表现为填鸭式教学而轻启发，没有走出以教师为中心的误区，学生的主体地位没有体现出来，严重阻碍了学生自身素质的发展。因此，在教学中必须把学生放在主要位置，置于主体地位，学生的英语才能提高。
        所谓主体就是要尊重学生学习过程中的自主性和独立性，不但在学习时间上而且在学习内容上给予学生自主支配的机会，毕竟学生才是学习的主体。只有让学生自己读书、亲身观察感受事物、自己思考，才能使他们明白道理，知道规律。语言教学是一种实践性很强的学科，但是由于英语教学在我国属于第二种语言教学，所以缺乏一定的语言环境，这就要求学生在课外要不断地学习、不断地实践，方可掌握。另一方面，毕竟课堂时间有限，老师在与学生交流的时候不可能面面俱到的与每一位学生进行对话，因此，学生需要课外一个自我学习和巩固的过程，通过大量的自我操练来消化课堂上大量的内容。
        但是如何才能让学生成为学习的主人呢？如何才能改变学生的学习现状——由“ 要我学”变成 “我要学 ”呢？本人将十几年的教学经验总结如下：
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第一，保证学生自学的时间，培养学生预习习惯
        自主学习能力是在自学过程中形成和提高的，只有让学生充分地自学才能有所领悟，有所发现，并自觉运用学到的方法探求新的知识。为了达到这个目的，我一般在教授新课前总是留给学生适当的时间去预习新课，一般我会让学生自读英语单词，掌握单词的发音和具体意思，只有扫除了单词障碍才能更好理解课文的意思。我也要求学生带着问题去读课文并且做好预习笔记，课堂上释疑。例如，在教授牛津英语9A Unit 5 Films 的时候，让学生先上网查找他们最喜爱的电影明星、他们的从影经历以及他们所出演的电影。我会准备一些问题，Who is your favourite film star? What is she/he like? In which films does she/he play? 这样能激发学生的学习兴趣，学生在课堂上都争先恐后的发言，各抒己见。这样不但提高学生的自学能力，而且增强他们的英语口语能力。我发现一段时间下来，学生能积极做好预习准备，主动参与教学，成为课堂的主人。还有，在课堂教学中要贯穿“精讲多练”的原则，讲就要讲到点子上，这要求老师在钻研教材的时候，要找准重难点，学生懂的老师坚决不讲，把花在多余琐碎的、没价值的教学活动上的时间节省下来，保证学生在老师的点拨下认真学习，积极主动的思考，扎扎实实的训练，循序渐进的提高英语成绩。
        第二，教给学生学习方法，培养学习策略
        “授人以鱼，不如授人以渔”教给学生必要的学习方法是非常重要的。所以在平时的教学中更应该注重学法的指导。要把教的过程变成“导”的过程，即把教学过程变成一个在老师引导、指导下，学生自行探索，自己发现的过程。因此，在教学过程中不仅让学生知道“学什么”，而且要注重培养学生“怎么学”。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />如在培养学生如何说好英语的能力过程中，我会通过给学生播放一些英美人士的录音或者用多媒体等直观教学的手段，让学生视听模仿。标准的语音、语调，特别是声情并茂的情景会话录音会给学生身临其境的感觉。通过视听，学生学会模仿，这样会提高英语听说的能力。还有，就是在授课时，要坚持使用英语讲课，这样会增加学生听说英语的机会，长期坚持使学生形成听觉记忆，从而促进听的能力提高。再者，单词的记忆对于学生来说也是一个大麻烦。有的学生只是机械的、反复的拼读单词，有的甚至读了十几遍还是没记住，有的学生还出现英语和汉语二者对应不上的问题，针对这一问题，我引导学生要根据单词的发音、词性、构词法等规律去记忆单词，这样学生就会发很少的时间记最多的单词。再者，对于广大中学生来说，提高英语阅读能力也不是一朝一夕的事，我认为从以下几个方面可以提高学生的阅读水平，例如扩大词汇量、学会查字典、学习阅读技巧等。在阅读训练时，根据不同的问题有针对性的使用浏览、扫读、细读等方法。学生掌握这些方法后，就可以根据实际情况制定学习计划，有意识的提高自己的阅读能力。
        第三，激发学生学习兴趣，培养学习动机
        “兴趣是最好的老师”。在教学过程中，学习兴趣是影响学生学习积极性和主动性的主要因素，如果学生对你所教的学科感兴趣，他们就会喜欢你这位老师、爱听老师的课，很自然英语成绩也就提高了。因此，无论课堂内外都要激发学生学英语的兴趣。一，建立新型的师生关系，营造和谐的学习氛围。老师站在讲台上的时候，时刻不要忘记学生是教学活动是主体，教师应该尊重学生，当学生跃跃欲试时，老师要及时鼓励提醒： What do you think of it?  Do you want a try? 学生在讨论时要引导他们各抒己见，畅所欲言。学生在读说过程中出现错误时，不要责怪他们，要允许他们犯错误，多鼓励、少批评。学生表现精彩时，老师要为之喝彩。二，利用现代化教学手段创设有情趣的学习环境。信息时代的到来为课堂教学注入了新的活力。只要有可能我都会在上课前做好音像资料准备，在课堂上播放，指导学生录音和画面模仿，合理想像，这样就把课上的生动有趣，从而减轻学生的学习负担，更进一步促进学生的学习兴趣。
        
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总之，教师应该在日常教学中培养学生自主学习的能力。只有学生成为学习的主人，才能学得更好，从而达到事半功倍的效果。
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