英语课堂教学的网络化

摘　要：网络化给课堂教学带来了巨大的变革与挑战，它丰富了教学资源，营造了英语语言环境。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量。同时，网络化教学也向英语教师提出了新的挑战，即更新观念，提高专业素质和教育技术，提高教学效率和效益。
关键词：网络时代　英语课堂教学　改革
        随着计算机应用的日益普及、深入和信息化进程的加快，人们不出家门就可以通晓天下事。多媒体走进教室，给英语课堂教学带来了巨大的变革与挑战。
        一、多媒体教学成为英语课堂教学发展趋势。网络化、信息化等时代特征正逐步渗透到教育领域，传统的师生关系发生了改变，“以教师为中心”的课堂教学模式不再独领风骚。多媒体教学设备的应用，为英语教学开辟了一片极为广阔的新天地，以“学生为中心、项目为主体”的新型网络教学模式日益受到关注。这种模式强调个性和团队合作意识，在教学中，教师更多的是以导演或指导者的身份去引导学生，组织、启发、评估整个教学过程。学生可以利用校园网或互联网进行个别化学习，参与小组活动，通过网络媒介来完成学习课题的研究或讨论。另外，这种教学模式改变了传统的师生坐在教室里面对面单一的教条式授课模式，师生间沟通方式变得多种多样。同时，网络提供了一个自由的空间让学生尽情表达自己的思想和提出自己的问题，教师可随时通过多媒体手段传递图像、声音等信息，进行个别化的教育，真正做到因材施教、因人施教。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，它已成为英语教学的发展趋势。
        
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二、增加英语课堂教学的容量，丰富教学资源。英语教学与其他科目教学不同，它是一门纯语言学科。传统的黑板教学可容纳的内容太少，不利于学生的学和教师的教，而多媒体设备的运用使每位教师想设计多少板面都可以，一个小小的磁盘承载的容量远不是一块黑板所能及的。
        网络丰富了课堂教学内容，拓展了学生的视野，能够弥补传统教学方法的不足，合理地化解知识的难度，突出教学的重点，优化课堂教学，有效地调动学生学习的能动性，为教好英语课程提供最佳教学手段。
        三、营造英语语言环境。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。 
多媒体为英语教学提供了极为有利的物质条件，它既保留了计算机的特点，能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，又具有视听设备完美呈现图像和声音的优势，而且还能输出动画、视频、图像和声音，非常容易地做到了教学信息的图、文、声并茂。这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力，使多媒体在英语教学中具有非凡的表现力。
        随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       但是，一定要注意其合理性应用，否则必将导致喧宾夺主、过犹不及的后果。
        四、网络化教学需要英语教师成为出色的领航员。计算机是教师教学的好助手、学生学习的好帮手，外语教学中运用多媒体技术构成的辅助学习系统，可以快节奏、大容量地训练学生。教师只需做一些指导性的工作，就可以把教学工作做得更完美，而学生也可以利用电脑网络查找资料，增加知识的积累和更新，使学生更有效地提高学习效率。在网络教学中，虽然作为教学主体的学生参与教学的积极性、主动性能够得以充分的发挥，但教师的主导作用却不容忽略。这主要是因为网络信息良莠不齐，涉世不深的学生往往容易受不良信息的影响。此外，网络信息极为丰富，为了避免学生迷失方向，减少他们自由探索网络所需要的时间，教师的指导是必不可少的。这就要求教师必须具备极强的信息辨识能力与获取能力，以辅导者、帮助者和领航员的身份引导学生正确地利用网络，确保网络教学的正常进行。由于计算机技术的迅速发展，智能教学系统可以作为电脑教师来部分替代教师繁重的教学任务，使得教师能够有精力、有时间参与学生个人的或小组的学习活动，以学术顾问的角色来诊断学生学习和求职的学术需要，帮助学生选择一种计划来满足那种需要，并指示学生学术计划的发展方向。
        五、网络化教学向英语教师提出了新的挑战。在网络化的社会中，知识更新速度快，教师必须不断地学习才能适应社会的发展。随着信息化时代的到来，网络技术、多媒体技术为高教领域带来了一场新的革命，使获取信息、处理信息、传播信息能力成为21世纪教师必备的能力。
        教师正面临着深层次的改革:更新教育观念，提高教育技术，探索新的教学模式，提高教学效率和效益。目前存在的问题是：一方面，具备丰富英语教学经验和专业知识的教师在计算机及网络技术方面的知识和操作水平略显不足；另一方面，年轻教师虽然在计算机操作上稍强，但是又不具备丰富的英语教学经验，并且这方面的人才总体上还是稀缺的。这就要求教师尽快从传统教学模式中走出来，充分利用现代信息技术并将其融合到教学实践中去，以适应信息化教学的需求。作为教育部门来说，应为教师新能力的实现提供有效的措施和途径，以保证教师的这种新能力的实现及信息素质的提高。 
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