论英文电影在英语教学中的辅助作用

时间:2024-04-26 15:15:07 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        随着多媒体技术的迅猛发展,英文电影辅助英语教学已经成为一种教学模式。它作为一门视听艺术,融合了语言、音乐、图像等多种信息传播媒介,能真实地反映社会的各种文化,体现时代感和民族精神。英美电影中有很多优秀经典作品,它原汁原味、地道纯正的口语表达,真实的语境,丰富的文化内涵,是英美国家特定时代的社会生活和文化最直观、最生动的反映。教师把这些电影作为有效的辅助手段,能逐步培养学生的听说能力,提高他们的学习兴趣,加强对英语国家的了解,全面提升学生的综合文化素养。
        一、英文电影在英语教学中的辅助作用
        1、 英文电影可以激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,学习任何课程都必须以兴趣为前提。英文电影声情并茂,语言生动,引人入胜,看电影使英语学习变得轻松愉快。为了更好地理解和观看电影,学生会主动学习电影中的台词、英文歌曲及背景知识等,从而有效地激发了英语学习兴趣,提高了学习效率,收到了良好的效果。
        2、 英文电影可以提高学生的听力和口语表达能力。传统的听力教学,即教师放录音材料,学生做练习,然后对答案,忽视了学生学习的积极性和主动性。而电影集图像和声音为一体,在特定的语境中将语言展示出来,在图像情景的吸引下,伴随着中英文字幕,使学生更能感受到对白的魅力,充分调动学生的听觉和视觉。学生在生动有趣、动态逼真的情形之中听英语,潜移默化地提高了自身的口语和听力水平。
        3、 英文电影可以让学生更加直观地对外国文化有所了解,弥补文化背景知识的缺失。电影可以说是我们了解外国文化的一个窗口,透过它我们可以了解英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。学生在真实的语境下可以直观地、近距离地受到西方文化的熏陶,提高文化素养及跨文化交际的能力,增强文化知识底蕴。
        
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二、英文电影辅助教学的实施办法
        1.精心选择影片。(1)选择影片要主题鲜明、内容健康向上、贴近教材、贴近生活,要选择经典的或励志的、融知识性与趣味性于一体的、对人生有启迪作用的、有利于学生身心发展的影片。(2)选择影片要注意教学目标、教学内容、学生水平、材料难度等,要由浅入深、由易到难。如果学生听不懂影片中的内容,对英语学习就没有兴趣和信心了。(3)选择影片要口语含量大,发音清晰、语言地道、通俗易懂,内容熟悉,有助于提高学生的听说能力和理解能力,学生能够了解到英美的风土人情和文化特色。但要注意影片时间长短的把握,不能整节课都在放电影,使学生只顾看故事情节,忽视了语言训练这一主要目的。
        2、课堂教学过程的组织。
(1)观看影片前老师对影片进行介绍,排除因为文化背景知识给学生造成的认知障碍,把重点词汇和一些问题呈现给学生,让学生带着问题有目的、有意识地观看影片,便于对影片及主体思想的理解和对人物的分析。(2)观看影片中学生要带着老师提出的问题去思考,在欣赏中寻求答案并及时记录下来。(3)观看影片后教师要了解学生对影片的理解、认知程度及看法,对老师先前提出的问题是否能够准确地回答上来。如果有时间,可以让学生表演影片的片段。同时教师要做好最后的总结,将整部影片所反映的深刻内涵呈现在学生面前。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、英文电影在英语教学中的实践 
        叶圣陶先生认为语文学习“得法于课内,得益于课外”,就是说语文要课内打基础、课外求发展,课内学知识、课外求实践。叶老先生所言同样适用于英语学习。
        本人曾经带领学生排练过《音乐之声》片段,参加市里组织的汇演。我的具体做法是:
        首先,利用学校多媒体教室播放影片,让学生对这部奥斯卡优秀影片有全面的了解,并根据自己的理解,让他们各抒己见、畅所欲言,谈出观看影片的感受。学生们积极的热情极大地被调动起来了,信心十足,纷纷表示要努力演好自己的角色。然后我为学生介绍了影片语言背景及相关的知识点,让他们深刻领会电影所反映的内涵和历史背景。接着对所排练的精彩片段多次播放,领着他们研读剧本、钻研台词,揣摩人物的心态,模仿人物说话的神态、语音和语调,模仿肢体语言的动作,学会大体用英语思维,避免僵硬的台词背诵,使学生的语言更加贴近英美的发音,感受直观动感的电影画面。最后,让学生在展示自我的同时,角色之间互相评定,要求他们自己进行二次创作表演出来。学生们克服了种种困难,付出了辛勤的汗水,收到了极好的效果。这次参加演出,也对学生进行了一次深刻的爱国主义教育,自由与专制的斗争,爱与邪恶的较量,永远是人类最壮丽的场景。影片中优美的音乐和动人的歌曲,也在同学中广为流传。
        通过排演《音乐之声》片段,极大地提高了学生学英语、用英语的兴趣,感受着文化给他们带来的乐趣。演出的成功,他们收获的不仅是成功的喜悦,对学体育专业的学生来说,能用英语演绎英语影片的片段,给他们带来了自豪感,也有了信心在国际大赛上勇于开口和外国运动员进行交流。由此,我想到老师应在教学中多为学生提供英语交际的机会,让学生在活动中互相帮助、互相感染,提高合作精神。
        
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总之,利用英文电影进行英语教学是一种非常有效的学习途径,它极大地提高了学生的学习兴趣,提高了艺术鉴赏水平,也丰富了英语教学的内容,使英语课堂变得更加丰富多彩;不仅满足了以培养交际能力为目的的语言文化学习目标,也提高了学生跨文化意识和跨文化交际的能力。
参考文献
1.胡春洞《英语教学法》(M).高等教育出版社,1990。
2.姜淑芬 影视教学与学生交际能力的培养(J).1996。
3.杨继堂 论电影资源在英语教学中的有效利用与再开发(J).英语教学研究,2005。
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