在英语教学中如何培养学生的创造力

摘　要：创造力是一个民族的灵魂。一个国家要发展，离不开创新精神和创造力。在英语教学中采取切实有效的方法培养学生的创造性思维，发展他们的创造力，是时代对教育工作者提出的基本要求。
关键词：英语教学　创造力　培养
        21世纪是科学技术、国际经济迅猛发展、知识更新极其迅速的信息化、数字化时代，所以培养具备创新和应用的创造性人才是当今外语教育的重要目标。这就是说，外语教师培养具有实践能力和创新能力的学生的任务显得尤为重要和紧迫。
        英语课堂教学是学生学习英语的基本形式，是全面实施创新教育的主要场所。英语教师如何在教学中培养学生的创造力？我认为必须做到以下几点：
        一、努力学习，做一个有创造性思维的教师 
        “施教之法，贵在创造。”教师是教学活动的组织者，对学生创造力的培养起主导作用，所以一个教师自身的素质会直接影响学生的创造力。培养学生有创造能力，教师必须自己本身具有创造力，基本功扎实，用英语组织教学活动和进行交际的能力要强，而且必须具备相当的外国文化知识。，要不断学习教育学、心理学和英语教学法理论。这就要求教师要多钻研业务，更新自己的教育理念，以新颖的教学模式、方法、手段来指导我们的外语教学。要潜心钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和投影片等，以最佳的情境、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
        
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二、创建有利于培养学生创造性的环境 
        1.创设平等坦诚、自由安全、相互尊重的教学氛围
        要营造轻松的环境，教师首先每天要精神饱满，兴致勃勃地走进课堂，生动有趣地进行授课，意犹未尽地走出课堂。美国心理学家罗杰斯提出，要想培养学生的创造力，必须要形成和发展学生的“心理安全”和“心理自由”。我们教师要给学生创设一种“心理安全”的环境，应具备三方面的素质: 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，做一个真实的人，这是作为教师应具备的最基本的态度；第二，无条件地接受学生；第三，教师能从学生的角度观察世界，善于理解学生的心灵世界，设身处地地为学生着想。
        2.放飞学生的思维与想象，培养学生的创新意识
        学生的学习过程是经过“探索”而“获得”知识的过程，而不是简单地“接受、获得”的过程，必须让学生以“再创造”的方式，通过自己学习过程主动地获取知识，并在此过程中获得成功的体验。我们应该为学生提供具有充分的“再创造”机会的探索通道，让学生主动参与英语学习的过程，使他们的学习能力和创新能力在探究过程中得到最大的发展。只有在民主的教学环境中，才更能鼓励学生有新发现。鼓励学生善于发现问题、善于提出问题，这是我们创设民主环境最重要的目的。当学生与别人的见解不同时，我们要给予最大的鼓励与赏识，只有这样，才能扩大想像范围，捕捉创新想像的火花，激发灵感的产生，把学生的创新潜能发挥出来。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       3.激发学习兴趣，使学生自觉进行创造性思维的学习　  兴趣是最好的老师，如果学生体会不到英语学习的乐趣，被迫去学，根本谈不上创造学习。教师要努力创造一种轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与。课堂活动既要适合学生的年龄、能力、兴趣，又要使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，维持学习的兴奋点。如学习对话课时，让同学们扮演角色、相互对话，或是根据对话内容编排小品，这样学生的积极性就高涨起来，编排的小品也是各有创意。课堂教学如果不能给学生创造主动学习的机会，也就谈不上创造力的培养。经常在教学过程中安排一些这样的活动，就会激发同学们的学习热情，学习的兴趣就会转化为强大的内部学习动机，使学生自觉进行创造思维的学习。
        三、创设情境，在交际活动中培养学生的创造力 
        在英语教学中采用情境交际法有助于学生语言能力的提高。我们要尽可能地传授给学生一些基本的语言交际技巧，创设真实情境或模拟真实情境让学生进行交际，并给学生以最大的想象空间。比如教学“Can I help you?”时，我通过计算机设计了几个情境：1.一个学生帮助一位老爷爷过马路。2.顾客到超市去买水果。3.一位外国游客到饭店登记住宿。学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you？”而且知道了使用这句话的具体环境、它所表达的意思，以及其它一些相关句子的用法。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥，有效提高学生的口头表达能力和口头交际能力，从而培养学生的创造力。　
        创新是一个国家的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力。作为教师，我们要从培养跨世纪未来人才的角度去认识我们工作的重要性，要在教学中不断研究，创造性地去处理好教材，努力去构建创造性的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，增强学生主动学习的意识，提高学习能力，培养他们的创造力。
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