激发英语学习兴趣　提高课堂教学质量

        兴趣是最好的老师，只要学生对学习产生兴趣了，他们就会积极主动而且心情愉快地投入学习。从这点出发，培养学生学习英语的兴趣对教学是不无裨益的。那么，该如何培养学生学习英语的兴趣呢？
        一、采用动作反应法，引发兴趣
        在教学中抓住小学生好动的特点，采取动作反应法，是引发学生学习兴趣的好方法。如在学习jump、read、sing、dance等动词时，我一边做示范动作一边发音，使学生理解这些单词，然后就进行“我说，你做；你说，我做”的游戏。就此游戏组织了形式多样的练习方法，如每组选一、各组比赛、面向全体学生等。又如，在学习数字的单词时，我一边说单词一边用手示范数字，让学生认真听我的口令并出示听到的数字，用同样的方法在小组中进行练习，小组间开展竞赛。这样做引起了学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，且在短短的40分钟的课堂时间内大部分同学都很好地掌握了所学的内容，大大提高了课堂教学的实效性。
        
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二、改编歌曲，激发兴趣
        注意力容易分散、学习的自觉性和自控能力较差，是小学生的通病，单纯地死记硬背单词和句子，会使他们感到枯燥厌烦。在教学中抓住小学生喜欢唱、跳这一天性，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，就能大大地提高学生学习英语的兴趣。我在课堂教学中尝试着把课堂知识改编成学生会唱的童谣，起到了事半功倍的效果。
        如，在教授单词“student”、“teacher”和句子“I’m sorry”、“That’s OK”时，为了避免学生在学习时的发音困难和感觉枯燥的问题，就借助了歌曲“Happy birthday”来辅助教学。教师播放歌曲的音乐，让学生一边替换歌词的内容一边跟着音乐唱：“I’m sorry teacher，I’m sorry teacher，I’m sorry teacher.That’s OK student，That’s OK student，That’s OK student.”以唱促学降低了学习难度，并且增强了记忆，激发了学生学习的兴趣。 在学了句子“I’m Mike”和“How are you”后，我就让学生们分成小组，根据自己熟悉的歌谣，用这两句话编一首歌。学生们的积极性非常高，他们很快就编出了几首歌。
如，他们用《两只老虎》这首童谣改编如下：“I’m Mike, I’m Mike.How are you? How are you?”还有的学生用《世上只有妈妈好》这首歌谣进行了改编。学生们在小组中进行演唱比赛，课堂气氛非常活跃，既达到了巩固的目的，又激发了学生的兴趣。
        三、创设情境，激发兴趣
        教师根据不同的教学内容创设各种情境，使小学生在40分钟的时间内保持良好的学习状态，能有效地诱发学生的好奇心和新鲜感。所以我在教学中会尽量创设各种语言情境，并将教学活动置于其中去进行，从而大大加深学生对所学内容的理解和记忆。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       比如在学习了介绍别人的句子“This is my…”之后，我设置了这样的情境：Mike带着他的新朋友John到家中做客，遇到了他的爸爸、妈妈，他们之间会发生怎样的对话？让学生在小组中进行讨论、练习并且扮演。同学们的参与度很高，大多数学生除了应用新学的句型外还加入了“How old are you”、“Nice to meet you”、“you’re welcome”等原对话中没有的内容。这样的情境设置，使学生感觉真切自然、易于接受，在学中玩、玩中学，在轻松愉悦的环境中既掌握了新知识又巩固了旧知识。
        四、利用多媒体教学，激发兴趣
        多媒体教学资源的充分利用，能给我们的英语课堂带来很大的便利，可用它设置一些适应小学生年龄特点的情景教学：利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机和计算机等进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语，还能使英语课堂丰富多彩。所以我在教学中经常利用多媒体辅助工具，进行情景教学。
        我在教“学习用品”、“水果”、“玩具”这类单词时，利用实物进行直观教学，把这些抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学、想读也想记那些相应的单词。如，在教apple、banana、pear等单词时，我让学生自带这些实物，并在教学时指着这些事物说相应的英语，然后让学生跟说这些单词，学生就很直观地学会了。在讲到“职业”、“颜色”这类单词时，我采用挂图或彩图进行教学，边指着彩图，边用英语向学生介绍。他们用耳朵听着单词读音，用眼睛看着图画，很快就掌握了这些单词。
        五、进行游戏教学 
        游戏是小学生们最喜欢的活动，它能调动学生的注意力，稳定学生的学习兴趣。如果将知识溶于游戏之中，让学生在蹦蹦跳跳、唱唱玩玩的轻松愉快的气氛中去学习英语，学生是非常愿意接受的。
        例如，我在教“物品名词”时，设计了“购物”游戏。我充当售货员问：“Can I help you？”学生就说自己想要的物品。这个游戏还可以在小组内进行。在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear时，我将几个学生叫到黑板前，让全班学生说“Touch your…”让这几个学生做相应的动作。做对了，下面的同学说“Yes”；做错了，下面的同学就说“no”。通过这一游戏，学生很轻松地掌握了这些单词。 
        在教学中通过趣味性的活动、运用轻松愉快的课堂气氛调动学生的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，课堂教学就会起到立竿见影的效果。
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