重视初中英语写作能力的培养

摘 要：英语写作水平，是高层次的英语信息交流能力的体现，是考察学生创造性学习的重要手段，被称为衡量英语综合交际能力的试金石。但是，在实际初中英语教学中，我们往往重视培养学生的阅读理解能力，对作文训练没有引起足够的重视，初中生的书面表达能力还不够理想。提高英语作文能力，是实施素质教育的要求，是摆在我们广大英语教师面前的重要任务。
关键词：初中英语；写作能力；培养　
        一、广泛阅读，增加词汇，积累精彩词句
　　1.积累词汇 词汇是英语作文的材料，要表达自己的思想，要有足够的词汇量为基础，但是多数学生掌握的词汇量都达不到标准，写作时也就不能运用自如，往往出现拼写错误、词语误用、表达不准确等现象，有些词语反复使用，使文章显得单调乏味，甚至出现自己“造词”，让人看了啼笑皆非，这都是词汇量不足的表现。
　　2.规范语法 对英语作文出现的“大错”，主要是语法错误，英语作文中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等现象很多，Chinese English现象更是常见，因此，语法问题是中学生英语写作时必须解决的问题。在平时的教学中，分析课文内容时，就要加强语法知识的讲解，逐步理清时态与结构。语法是英语的骨架，离开它作文就散架了。
　　
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二、循序渐进，由易到难逐渐提高写作水平
　　1.从简单开始 写作能力的提高必须遵循先易后难的规律，从写正确句子到能围绕一个人或一件事、一个观点来写；从不限时到限时，从限定字数少到多等，循序渐进、脚踏实地，有步骤有计划地进行。例如：在熟练掌握There be句型的基础上，进入较复杂的句型训练。例句：Id like to do sth... 我想做某事，学生就会写：Id like to say something about my family. Id like you to meet my friends等。例句：I dont think... 我认为……不……学生会写：I dont think the shop opens in the evening. I dont think the bridge will fall down 等。
　　2.逐步提要求 当学生学会写句子后，就学写一些语境描写。 
例如：“My family”： There are three members in my family: my father 、my mother and I. My father is an engineer, My mother is a shop assistant andI am a student of Sanxing Middle. SchoolMy parents are busy all day.以后再逐步要求学生能写出一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例如：Yesterday I wantedto call on my teacher. He was preparing his lesson. He told me that he began to teach English in 1990 andhe said he would help me with my English. Up till now he has taught English for ten years.
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　同时，还应重视抓好基本功，要求学生端正的书写字母、大小写和标点等。
　　三、 放任笔锋，给学生自由写作的空间
　　1.扩大写作范围 我们要不失时机地给学生提写作的空间。要求学生每天写上一段话，想写什么就写什么，养成大胆动笔的好习惯，不断地增加知识积累。例如：Myself就可以有好几种写法。为了练习前几个单元的name (last name, middle name, first name, given name)与number (telephone number, ID card number)我们可以让学生作自我介绍时写成：My full name is... My first name is... My last name is... My number is... My telephone number is... My ID card number is...为了后面的人称转换练习，可以把以上内容转换人称，多种形式训练写作。不仅让学生掌握了课本知识外，还以简单易学的形式提高了学生的口语表达能力。
　　2.建立评价机制 我们应该及时表扬作文好的同学，开展每周评优活动，建立评价机制。这样使写得好的同学受到了表扬，从而有了动力，也成为其他同学学习的榜样，学习氛围就自然形成了。开始时，可把写作放宽要求，降低标准。作文中，如果用到没学过的单词，就要鼓励学生查词典，少数同学查不到又不好意思问，可以让他们写上汉字，帮着查漏补缺，这有效地调动学生写作的积极性，树立了信心，就从中找到了乐趣。一段时间下来，提高了学生的英语写作能力，还培养了英语写作习惯。
　　四、掌握技巧，帮助学生改进写作策略
　　1.掌握基本技巧 英语作文过程中总会遇到困难，我们应该教给学生一些常见的写作技巧，“授之以鱼，不如授之以渔”。“听、说、读、写”是培养口语交际能力的基础，其中读、写是培养书面表达的关键，既互相区别又相互联系。因此，要迅速提高学生英语写作能力，多读、多背、多练习是关键。除此以外，写作时要认真审题，看清题目的要求，确定思路，抓住时态，找准关键词语，最后一气呵成。
　　2.运用激励机制 我们只有把评价学生的写作始终放在发现学生优秀之处的地位，以激励学生，学生就会从不知所措到表达自如，从惧怕写作到乐于写作，真正使英语作文走出写作的困境，从而全面提高英语写作能力。我们应该对学生的写作训练予以高度重视，设计有效的写作教学策略，学生的写作能力才能得到提高，中考作文才能写好。
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