浅谈提高中专英语教学的几点建议

    论文关键词：中专英语教学 存在的问题 对策研究 
    摘要：学习语言的目的是为了使用语言，中专英语教学应以培养学生的应用语言能力为目的。本文通过分析当前中专英语教学中的现状，结合教学实践，提出帮助中专学生提高英语水平与能力的几点建议。 
　　一、中专英语教学现状分析 
　　中专学校目前纷纷扩大办学规模，吸纳更多的生源。一方面学生入学时的英语基础各异，另一方面，随着教学改革的展开，多数中专学校采取了压缩基础课来保证专业课的学习办法。如何在有限的时间里完成中专英语教学目的是中专英语教师所面临的重要问题。 
　　1学生基础薄弱，学习兴趣不浓。中专学校的录取分数线不断下降，学生整体水平也有所下降，英语基础薄弱，大部分学生的学习目标仍不明确。学生没有认识到学英语的真正目的，不知道当今社会的竞争很大程度上是知识的竞争，而英语又是他们未来竞争中必不可少的工具。 
　　2教学内容偏多、偏难、学生学习困难。随着中专学校教学改革的深入，各校纷纷出现了压缩基础课，增加实践课的教学改革尝试。如何在有限的时间内，完成中专英语教学的目标，并结合社会需求使中专英语教学尽快地适应新形势，提高学生英语运用能力，帮助学生解决英语学习的困难是英语教师必须面对并亟待解决的问题。 
　　3教学方法不够灵活多样，学生相对接受困难。目前中专英语教学仍采用以传授语言知识为主的“说教式”教学法，教师以课本为中心，进行机械的词法、句法操练讲解，学生被动听，并记下教师强调的重点。大多数教师虽然赞成培养学生的语言运用能力，但实际上仍偏重语法结构、词汇、课文翻译及书面练习，教学方法不够灵活。由于学生英语基础普遍薄弱，造成了学生接受英语学习的心理障碍。 
　　
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二、提高中专英语教学中的几点建议 
　　1培养学习习惯，激发学习兴趣 
　　（1）培养学生良好的学习习惯。英语作为一种语言工具，是我们获取、传播知识的重要途径。掌握一门外语，无异于增加了与外界交流的机会，使我们面对世界时耳清目明。因此，中专学校培养学生的方向应从简单的技术工人向岗位技术含量高且具有一定英语能力的综合素质人员转变。我们要在平时的课堂教学中培养学生良好的学习习惯，使学生养成书写工整、美观的习惯；养成朗读、背诵英语的习惯；养成课堂上勤记笔记、课后善于复习的习惯；养成单词拼读的习惯等等。针对培养学生英语学习的良好习惯，进行有针对性的学习习惯养成教育。在教学中强调英语在学生未来的生活、工作中的重要性，使学生明确英语水平的高低对将来的就业、工作起到的作用。学生在明确了学习目的之后，就能逐步养成良好的英语学习习惯，并自觉地努力学习。 
　　（2）激发学生学习兴趣。心理学家布鲁纳说过：“学习是最好的刺激，是对所学教材的兴趣。”“兴趣”将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的课程变得活泼生动、妙趣横生，并创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识。比如：我在讲解第二单元有关餐馆的内容时，打破传统的“Warming up——New words——Listening——Reading——Exercise”这一教学流程，以嘉峪关市的餐馆作为话题，从餐厅环境、饭菜质量、规模大小、价格高低、服务态度等方面引入，对形容词的比较级和最高级进行教学，学生对此有切身体会，对这个话题很感兴趣，大大激发了课堂对话的积极性。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　2改变教学方法，培养教学能力 
　　学习是手脑并用的复杂活动，当然要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”在教学过程中，我发现大多数学生成绩不理想的原因就在于他们未掌握有效的学习方法，因此在授课的过程中，传授给他们学习方法是非常必要的。例如，讲解单词时告诉他们通过掌握词根、词缀来扩充单词量,通过背诵或抄写短文来增强语感，提高写作能力，以及帮助他们提高学习兴趣和学习效率，最终达到事半功倍的效果。 
　　3采用多种教学手段，优化教学环境 
　　（1）树立以学生为中心的教学新理念，突出学生的主体地位 
　　英语语言技能的掌握及教学效果的呈现取决于学生的主观能动性和参与性，学习英语是靠学生自己体验、感悟、内化。转变教学观念，由学生围着教师转变成教师围着学生转。在整个教学过程中，师生间频繁互动，使课堂始终处于“激活”的状态，学生最大限度参与课堂教学，突出学生的主体地位。 
　　（2）基础知识的传授与应用能力的培养相结合 
　　中专学生英语基础知识薄弱，传统的讲授教学方法帮助学生打下扎实的基础，对提高他们的语言能力有积极作用。教学既要重视基础知识的传授，又要重视语言能力的培养。适当增加英语文化知识、听说会话、阅读翻译等方面的教学，增加学生所学专业的英语知识，帮助他们完成从基础英语到专业英语的过渡，将基础知识的传授与应用能力的培养相结合，最终使英语成为学生的得力工具和助手。 
　　（3）采用现代化教学手段，优化教学环境 
　　中专英语教学应摒弃只在教材上学英语的模式，通过多种媒体和渠道接受输入，综合而全面地提高学生的英语运用能力。教学手段现代化对提高教学质量起着重要作用，增加外语电教课、提高现有设备利用率，不断优化教学环境。 
　　英语水平和运用英语能力的高低已经越来越被用人单位和社会所重视，作为重要交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。因此，中专英语教学应以培养学生实际应用能力为最终目的。同时，通过对中专学生英语应用能力的培养，使得学生能够具有良好的英语应用能力，便于其进一步地学习、交际，并且终身学习，使英语课堂教学从传授知识向培养学生应用能力转化。 
　　 
　　参考文献： 
　　1胡壮麟中国英语教学中的“低效”问题[J]外语教学，2002 
　　2张巨东英语教学法双语教程[M]北京：科学出版社，1999 
　　3程晓堂，郑敏英语学习策略[M]北京：外语教学与研究出版社，2002 
　　4张大均教与学的策略[M]北京：人民教育出版社，2003 
　　5黄文源英语新课程教学模式与教学策略[M]上海：上海教育出版社，2004 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />