浅析创造性思维让英语课堂绽放美丽

时间:2024-04-26 15:06:08 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

  论文关键词:创造性思维  理论支持 实践
  论文摘 要:目前,英语作为国际性语言的社会地位日益提高,传统的英语课堂教学改革势在必行,创造性是21世纪教育界的热门话题,是教育发展的根本需要。因此,创造性思维的培养在课堂教学中起到重要的作用。  
   
  一、创造性思维的理论支持 
  创造性思维理论应以应惠兰教授的“以学生为中心的主题教学模式”为依据,完全瞄准学生的语言活动和英语实际运用能力,是提高课堂利用率的有效途径。 
  英语课堂中教师要有“思想含量”,要能够培养学生的“创新意识”,形成学生自己有价值的观点,促成学生以自己有限的生活经验去推理、想象和思考,给学生的新旧知识提供用武之地,训练他们的思维能力,使其具有成就感,以更大的热情深入钻研英语。 
  
  论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、创造性思维的实践尝试 
  1. 轻松、愉快、民主的学习氛围,对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。在教学时,要体现学生主体地位,使其平等地参与活动,以提高他们参与意识。捕捉他们身上闪光点,有利于创造思维的培养”。 
  在教授高二英语“Unit17.Dis abilities”这一课时,在PREREADING部分,有一问题是这样的:Do you dnow any of famous people who are disabled? Why do they succeed in their careers?我们把他们分成若干组,哪一组说的人多,理由充分,哪一组就是胜利者,这极大地调动了学生的积极性。 
  2.课堂教学方法的多样性 
  现代社会多元化必然导致学生获取知识的多样化,教师应努力寻找行之有效的教学方法,营造丰富多彩的教学氛围,充分调动学生的创造性思维。另外还可以引入竞争机制,用英语讲述小故事,让课堂充满活力;穿插游戏,让学生在娱乐中学习;讲述课文背景材料,增加其对文章的了解,开拓他们的视野,让每个学生在课堂上充分发挥。 
  3.课堂教学知识的迁移性 
  知识不是静止的,它在不断地丰富和发展,教师在助教法的同时,还要悉心研究学法,探索学生的学习规律,指导学生用科学的方法获取知识。学生在记忆某些动词后一定跟动词ing形式有些困难,我经过长时间的深思熟虑,偶然有了一个新的发现,让他们记住一个动词短语:sup at Cambridge(在剑桥吃晚饭),其中sup和Cambridge这两个词的每一个字母代表1个或多个动词,可让他们记住35个词: 
  sup at Cambridge 
  s: spend suggest 
  C: comsider(考虑) 
  stand(忍受) a avoid: appreciate admit allow advise acknowledge 
  u:understand 
  m:miss mind metain 
  p:prsctice pardom 
  b:ban, 
  postpone permit 
  r:risk resist recommend reject require request 
  i: imagine 
  d: debate delay deny dislike 
  g: give up 
  e: enjoy excuse escape envy 
  4.课堂教学对象的主动性 
  学生是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生的独立学习能力。主体性的课堂教学,教学是师生共同参与,相互交流的多边活动,师生间平等民主合作的交往关系,能使课堂更自由开放,更富有情趣性,更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主动性,使他们真正成为学习的主角。 


  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />  5.课堂教学过程的创新性 
  传统教学模式死板,教学形式单一,师生角色转换不到位,课堂教学法枯燥,遏制了学生思维的发展。因此,我们要使学生在学习活动中增强创造意识,力求使一般的听、说、读、写活动升华为美的感受,化苦为乐,化被动为主动,作为英语老师,我们不仅要具备扎实而广博的专业知识,而且要进一步增强课堂教学的创造性。在讲述虚拟语气的那一堂课上,我首先放了一首周杰伦的成名曲《双截棍》,那disco的节奏;rap的风格,让同学们兴奋不已,听完后,他们还陶醉在音乐中。我说:“人类行为具有目的性,我让你们欣赏了周杰伦的歌曲,是想让你们记住虚拟语气的用法。”我在黑板上写了一个动宾短语:rap disco(说唱迪斯科)每个字母代表1个或2个动词,可帮助他们记住十二个常用动词,当主句中有此十二个动词的时候,其连词that后用(should)+v(原形)结构: 
  rap disco 
  r: request require recommend 
  d: demand 
  a: advise ask(要求) 
  i: insist 
  p: propose prefer 
  s: suggest 
  c: command 
  o: order(命令) 
  同学们都说节省了记忆时间,又很实用,增强了他们学习英语的信心。 
  
论文检测天使-学术行为不端检测免费软件http://www.jiancetianshi.com
总之,我们只要用创造性思维教学方法,不仅能够增强我们自己的创新能力,也能促进学生的创造性思维的发展,提高其学习效果。 
  参考文献: 
  〔1〕应惠兰.新编大学英语6,学生用书外语教学与研究出版社,2002年3月13日出版 
  〔2〕林乃军.浅谈新课程背景下英语课堂教学中的创新教育,《Times》时代语报社,2006年12月27日出版
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 

相关文章:

浅谈从英语专业四级考试中的写作错误看英语写作教学04-26

词块在初中英语写作教学中的应用04-26

浅议英语专业四级考试大作文备考策略04-26

浅析如何提高英语专业四级听力04-26

试论英语专业四级新闻听力练习设计初探04-26

浅析从模因论的视角破解英语专业四级写作04-26

浅析如何提高英语专业四级新闻听力04-26

浅谈英语专业四级考试听力应试策略04-26

元认知理论与英语专业四级听写策略探析04-26

探求防止初中英语两极分化的有效策略04-26

热搜文章
最新文章