浅谈电影海报语篇的语境构型研究

　　〔论文关键词〕 语境构型　电影海报　情景语境 
　　〔论文摘 要〕 电影海报是电影的重要宣传形式，是一种集图像、色彩、文字于一体的独特的语篇。语篇是在特定的情景语境中产生，并受制于情景语境。因此，本文以电影《阿凡达》为例，从情景语境的三个变项入手来探讨电影海报语篇的语境构型。 
　　 
　　电影海报是大众获取电影信息的窗口，是一种典型的多模态语篇。多模态话语分析主张把语言、图像、声音、颜色以及空间布局等多种语义表达形式结合起来对语篇进行解读。但笔者认为凡是语篇总是一定语境中的语篇，因此拟从语境角度来解读语篇意义。本文将以著名导演卡梅隆于2009年底向世人呈现的一部跨时代巨作《阿凡达》为例，从情景语境的三个变项分析电影海报语篇的情景构型。 
　　一、语境理论 
　　语言交流总是在一定的语境中发生，并受到语境的影响和制约。语言的意义不仅来自词汇、语法层面，并且必然受到该语言所发生的语言环境制约。语言往往因使用环境的不同而获得语境意义。语境与语言形式具有互相预测的关系。马林诺夫斯基〔1〕认为，语言是行为的方式，话语和环境互相紧密地结合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的。弗斯〔2〕发展了马林诺夫斯基的观点，认为情景语境和言语功能类型的概念可以抽象为纲要式的结构成分，从而适用于各种事件。 
　　在马林诺夫斯基和弗斯的基础上，韩礼德形成了新的语境思想。即：语言是一种有规律的资源，用来说明语境中的意义。他的理论表明，已知语境的特定方面（如讨论的主题，语言使用者和交际方式）确定可能要表达的语义和为了表述那些意义而可能使用的语言。 
　　情景语境包括三个变项：话语范围、话语基调和话语方式。话语范围指正在发生什么事，包括正在被谈论的事；话语基调指谈话参与者的身份以及他们之间的关系等。话语方式指语言交际的媒介或渠道,如是口语还是书面语，是字符还是音符，还包括修辞方式,如说明、议论、描述、劝说等。如果想透彻地了解篇章的话语范围，可以通过提问与回答五个WH-(Who,When,Where,What,Why)来解决。〔3〕 
　　作者或说话者在语篇构成过程中的概念、人际和组篇功能分别同情景语境变项——语场、语旨和语式相联系。〔4〕其具体联系如下〔5〕： 
　　语义组成部分 语言情境成分 
　　概念←语场 
　　人际←语旨 
　　组篇←语式 
　　
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二、电影海报语篇的语境构型 
　　话语范围指正在发生什么事，包括正在被谈论的事。也即语篇的概念功能。电影海报不仅向读者介绍一部影片，更重要的是通过图像、语言文字以及色彩等承载意义的手段来吸引观众，实现对电影消费的最终目的。因此海报必须通过主题鲜明、造型简单、色彩鲜艳等视觉语言冲击，才能达到效果。笔者认为《阿凡达》的电影海报非常具备这些特征。 
　　（一）图像和文字所体现的话语范围 
　　话语范围对应于Kress和van Leeuwen（2001）提出的多模态话语的再现意义。他们将再现意义区分为叙事和概念两大类。叙事的再现包括行动过程、反映过程及言语和心理过程这三类。概念的再现意义由关系过程和存在过程体现。图像中，参与者通常最为突出。这可以从尺寸和构图中的位置、背景的对比、色彩饱和度或显著性、聚焦程度以及心理凸现程度等来判断。 
　　在整幅海报中，画面的中心位置是男女主人公的面部特写。主人公形象预示着他们是动作过程参与者，两人的造型可视为相对独立的参与者，彼此之间没有矢量连接，表明共同战斗的状态。他们身后是淡蓝色的潘多拉星球。潘多拉星球周围以黑色为主色调。暗示了该星球正处于黑暗之中，环境受到威胁。整幅海报的三分之二被两个主角以及他们身后的背景占据，突出了影片的主题，向观众说明了该电影为科幻动画题材。主角面部特写的旁边及下方是图像较小的巨型飞鸟、机器人和战斗机。机器人和战斗机的正前方是一棵被炸断的巨树和后面茂密的原始森林、悬浮的山峦以及棋布的湖泊，盘旋的巨型飞鸟对它们进行反击。在人物面部特写中心位置的正下方，巨型飞鸟的身后是一轮初升的太阳，这也和潘多拉星球周围的黑暗形成了鲜明的对比，向观众暗示了结局。 
　　从以上的分析来看，该海报中图片、色调、前景、背景等模态包含了体现概念意义及物性的四种过程：物质过程，如机器人和战斗机的正前方是一颗被炸断的巨树，盘旋的巨型飞鸟对它们进行反击等。关系过程和存在过程体现在如男女主人公、机器人和战斗机、一颗被炸断的巨树、原始森林、盘旋的巨型飞鸟以及潘多拉星球等位置、颜色、大小等。行为过程，如纳美人的恐惧等。 
　　该海报的概念意义也即情景语境的话语范围是：机器人和战斗机是潘多拉星球的入侵者，他们肆意破坏潘多拉星球的环境，屠杀生灵。盘旋的巨型飞鸟对它们进行反击，要与主角一起保护自己的家园。潘多拉星球在男女主角及其他生物的共同努力下赶走了黑暗，迎来了光明，最终以地球人侵略失败而告终。男主角的“背叛”从另一方面充分体现了人类意识到保护自然的迫切性和必要性，让我们更深刻地了解了这是一场侵略与被侵略的战争，也是一场地球人和外星人的战争，更是一场保护资源的战争，鼓励我们加入爱惜环境，保护家园的阵营。这幅海报强调对主人公形象隐含行动过程的动作者是保护自然的积极追求。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　海报的文字说明由关系过程来体现。被识别者有影片名、演员名、对导演的简单描述以及影片性质和出品公司的简介。《阿凡达》电影海报中，在两位主角正下方就是“AVATAR”这些大写字母组成的片名，非常醒目。第二处是最上端演员名字，均在对应演员正上方，观众能在 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一时间确定主角身份，对演员的宣传起到了很明显的作用。第三处在海报的最低端，依次是导演简介、影片出处（由哪个公司出品，监制等）和影片性质。这里包含了多个物质过程和关系过程。 
　　（二）图像和文字所体现的话语基调 
　　功能语法的人际意义和多模态话语的互动意义即情景语境中的话语基调。体现话语基调的四个要素是：接触，社会距离，态度和情态。在该海报中，女主人公的目光没有指向观众。这里不存在想象中的“接触”，即参与者与观众之间不存在想象的人际关系。这是典型的“提供”类图像。然而男主人公与此不同，他的目光指向观众，所以存在想象中的“接触”，即存在参与者与观众之间想象的人际关系。这类图像是“索取”类图像。 
　　从社会距离来看，在这幅电影海报中，设计者采用了社会远距离来呈现潘多拉星球的战争场面。这种社会远距离的设计表明参与者与观众社会距离最大。 
　　《阿凡达》电影海报图像以海蓝色为主色调，以橘黄和绿色为点缀，背景以黑色为主色调。其中高饱和度的海蓝色代表纯洁、安静和美丽，表达一种优美的环境意义，具有高情态。另外，海蓝色是纯洁心灵的代表色，象征着潘多拉星球这优美环境下孕育出纳美人的美丽心灵，人与自然和谐相处的发展主旋律，契合影片主旨。用黑色为主色调的背景向观众展示了人类日益膨胀的霸道、残忍、谎言与贪婪带来对地球的毁灭，与橘黄色的初升之阳形成巨大反差，更凸显了导演追求此片带来社会意义的强烈愿望。 
　　该电影海报中的英文片名字体最大，字体加粗，字体独特，给人震撼有力的感觉。其他文字说明都是陈述句，没有其他句型，也没有表示可能性的情感表达，这符合电影海报的广告特征。 
　　（三）图像和文字所体现的话语方式 
　　话语方式对应于多模态话语的构图意义和功能语法的语篇意义。海报设计要求简洁明了，目的是力求最短时间内吸引目标读者。为了达到这个目的，海报的设计者经常运用象征手法，启发人们的联想，或者采取凸显或前景化，甚至把不同比例、不同时间、不同空间的事物组合在一起。体现话语方式有三种资源：信息值、取景和显著性。 
　　信息值是通过元素在构图中的放置实现的。任何特定的元素在整体中的角色取决于它是放置在左边还是右边，中间还是边缘或者图片页面空间的上方还是下方。在Kress看来，上方与下方具有不同的信息值。如果某些元素被置于上方，而其他被置于下方，那么上方的是“理想的”，下方的是“真实的”。在海报中，两个主角以及潘多拉的特写位于最上方。两个独立图像象征着人类和纳美人互相理解，没有种族差别只有正义的立场。主人公的戒备眼神投向海报下方的飞鸟、机器人和战斗。显然它给观众提供的信息让人感觉真实，并深刻体会到为了维护自己的家园人类表现出来的矛盾。 
　　取景手段在某种意义上可以表示图像之间的关系。该电影海报中，用静止的视觉符号来表现动态的故事情节。 
　　文字说明中最突出的部分是影片的片名，所以片名的字体很大，其位置在海报中间偏下的位置。因为该影片为3D电影，所以除了片名就是“3D IMAX”的字体最大，这样做能在观众群里产生轰动效应。介绍导演卡梅隆的一句话的字体颜色比其他较小字体更醒目，并将上世纪轰动一时的奥斯卡获奖影片TAITANIC写入其中，这是一个卖点，其信息值较高，显著性较强。 
　　三、结 语 
　　电影海报的编码与解码总是在一定的语境中发生，并受到语境的影响和制约。语言环境对于理解语言来说是必不可少的。情景语境和言语功能类型的概念可以抽象为纲要式的结构成分，从而适用于各种事件。电影海报的设计者和潜在读者可以根据语境预测语篇的主题，也可以根据语篇预测语境。 
　　〔参考文献〕 
　　〔1〕 Malinowski B.Coral Gardens and Their Magic(Vol.II)〔M〕.London:Allen and Unwin，1935. 
　　〔2〕 Firth J R.Papers in Linguistics 1934-1951〔M〕.London:Oxford University Press，1957. 
　　〔3〕 程瑞兰.语境理论指导下的现代大学英语教学模式探索〔J〕.洛阳师范学院学报，2009(01). 
　　〔4〕 Kress G,T van Leeuwen.Multimodal Discourse:The Modes and Media of Contemporary Communication〔M〕.London：Hodder Arnold,2001. 
　　〔5〕 刘世生，朱瑞青.文体学概论〔M〕.北京:北京大学出版社，2006. 
　　〔6〕 Birch D.OToole M.Functions of Style〔M〕.London:George Pinter Publishers,1998. 
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