摘要：语音是语言的基本存在形式，是语言的本质，也是整个语言学习的基础。任何一种语言的交流都是通过两种最基本的外显形式学习的中心。但是语音是言语形成的关键。在小学英语教学中，语音教学是一个非常重要的内容，也是小学英语教学的基础。若语言没有了语音就成了隐性语言，它的交际作用将受到极大的限制。
关键词：英语；语音教学
一、小学英语语音教学的内容
小学英语教学中的语音教学体现在以字母带音标，以音标带单词，以单词带句子或以句子学单词，以单词带音标，以音标带字母，字母音标一体教学，字母、音素、单词三位一体教学，音标词汇归类教学等互相渗透，反复循环。小学英语教学中的语音教学具有全面性，小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，培养对听、说的感性认识，这样需要小学英语教师在教学时既要练好单音，更要始终注重在英语语流中练习语音和语调。有的教师在教英语语音时，使用的语音和语调不自然，刻意模仿，不是在真实交际中应该使用的语音语调，而是唱读或其他形式的语音语调 ，这就容易使儿童在一开始学习英语时就养成不正确的语音语调习惯。
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二、小学英语语音教学存在的问题
小学生语音发不准，语调不当，会给英语学习带来一连串的困难。首先，发音不准，口语交际就会有困难，语音不好还会直接影响到朗读和词汇的记忆。因此，语音关是小学英语教学的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一关，是小学生英语学习人们和继续学习，不断发展的基础，要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
小学生初次接触英语语音总会有一种新鲜感，再加上小学生听觉灵敏、适应性强、善于模仿，因此，他们一开始很容易对英语学习产生兴趣，但随着内容的深入，小学生对英语的学习开始出现两极分化，很多学生失去对英语学习的兴趣是从语音不过关，单词不会拼读开始的。因此，语音教学的成败直接关系到能否使学生保持持久的英语学习的兴趣。
此外，在英语语音现象中有许多易混的内容，如清浊辅音的发音、声带振动与否、陈述句的降调、一般疑问句的升调等，学生在学习时特别容易混淆。还有学习一些字母组合的发音，某些不同的字母组合发相同的音，如“ir，er，ur”发[e:]，“ear”在单词的前边、中间也发[e:]，某些相同的字母组合却又发不同的音，如“ow”可发[eu]，又可发[
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