英语学习中不可缺省的笔记

        语言学习要勤于记，背诵记忆很重要，更重要的是勤于做笔记。英语学习尤为如此。而笔记究竟如何记？又要记哪些内容呢？笔者认为主要做好三个笔记：课堂笔记、错题集笔记和课外读书笔记这三种。
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第一，课堂笔记 
        课堂笔记是英语学习中最重要的笔记，是对老师课堂教学内容的内化。形式可以多样，内容因人而异。要做好笔记，不外乎以下几点：
        首先，要做好预习。因为只有认真预习才能发现问题，只有发现问题才能在课堂上留心此问题并且做好笔记，这样的笔记才是有的放矢。
        其次，要想做到有的放矢，就需要学生积极参与课堂，真正成为课堂的主体，在学生与学生和学生与老师的互动中体验、领会、掌握新知识，然后解决所发现的问题，只有这样才能起到事半功倍的效果。
        再者，做过的笔记要常常温习。古人云“温故而知新”，温习做好的笔记，一方面是为了与遗忘做斗争，另一方面是为了把前面所学融会贯通，这样也就为“知新”做好了铺垫。
        最后，笔记不能用同颜色的笔去做。要用彩笔记下重点，再用不同的符号标出重中之重。笔者在教学中就建议学生根据学生的个体差异，用不等的星星标出重点和难点，或主要矛盾和主要矛盾的主要方面。
        课堂笔记究竟要记哪些内容呢？笔者建议学生从以下两方面入手。
        一方面，精读分析课文时的知识点，包含重点单词的用法、重要短语的归纳和长难句式的分析，因为这些才是一篇文章的精髓。重点单词即高考大纲中出现的单词，尤其是实词的常用搭配。重要短语主要是动词短语和短语动词，比如常见的look，take，put，turn，bring等与不同的介词或副词搭配所构成的短语。分析句子的结构使学生能够理解和掌握这些结构，并且在书面表达中能够借鉴和使用这些结构。以长句和短句相呼应；简单句、并列句和复合句相交替；省略句和倒装句相穿插，这样可以使作文的句式灵活多样、结构不一而提升其档次。
        另一方面，语法讲析时的点和链。点，即各个要点；链，即语法的知识体系。掌握要点尤其是考点才能遇题时迎刃而解，掌握它的体系才能高屋建瓴。然而这块笔记主要依靠学生在课堂的感悟能力和个人良好的归纳学习习惯。
        第二，错题集笔记
        错题集笔记是英语学习中最有效的手段，它是对前一阶段所学的查漏补缺和知识的重新整理与归纳。如果说课堂笔记是在教师的指导下有选择性地做成的，那么错题集就是学生根据自己的错误进行自我分析，旨在查漏补缺，并对这一缺漏重新整理归纳，以作前车之鉴。笔者在每学期之初就会要求学生准备好本子，以作错题集。在学生做的过程中，我不定期地进行检查并记录、统计，每半个月左右我就会把那些统计上来的学生错题再制作成一份试卷去检测学生。经过一次次的查漏补缺，既帮助学生养成自主学习的好习惯，又大大提高了学生的考试成绩。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       针对试卷上的不同题型，笔者要求学生做不同类型的错题集。 
        1.单项语法选择题型。我要求学生首先对自己做错的题目分析错误原因，是粗心还是不会？如果是粗心，就告诫学生以后一定要细心，假如是不会，就要进一步分析是没记住，还是根本就没理解。没记住的就要加强记忆，没理解的要向同学或老师请教。在对这一错因深入分析的过程中，就把这一知识点又重新学习了一遍，并且比以前更有系统性。其次，我还要求学生对这一单项语法选择题的做题思路进行梳理，并对做题方法和技巧进行归纳。比如，所缺项是谓语动词还是非谓语动词。是谓语动词的话，究竟是哪种时态，是这一时态下的主动语态还是被动语态；是非谓语动词的话，究竟是动词不定式还是动词的分词形式；是不定式的话，又究竟是哪种时态和语态；是分词的话，是现在分词还是过去分词，是现在分词的一般时还是完成时，是他们的主动语态还是被动语态。这样一步步梳理、一步步分析，就会一步步靠近正确答案。
        2完形填空题型。这一题型的错题整理离不开特定的上下文语境，要对这一语境进行简单的介绍之后，再分析错误原因，步骤同上面，但是一定不能脱离上下文。因为完形填空既考查语言知识、语法内容，又考查综合运用英语知识的能力；更重要的是考查学生的逻辑思维、语境把握以及文意理解能力。它要求学生具有下列综合能力：
        (1) 具有相当程度的语法知识。
        (2)具有丰富的语言知识，特别是运用语言知识的能力。
        (3)具有较强的逻辑思维、归纳判断能力。
        (4)具有丰富的常识视野以及厚实的文化背景知识。
        (5)具有浏览全文、上下沟通理解的能力。
        3.阅读理解题型。做这一类型的错题集时，要结合常见到的题目类型：细节型、猜测词义型、主旨大意型和推理判断型。首先，要学会运用正确的阅读方法，比如，略读和查读。其次，要掌握合理的解题步骤。笔者建议学生采取“先题后文”，即在阅读短文之前先读题，然后再带着问题去读短文。再者，学会基本的理解技巧，包括学会抓住大意和学会梳理结构。最后，形成有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯。养成默读的好习惯，克服指读、回视、重读等不良习惯。
        第三，课外读书笔记。
        课外读书笔记是英语学习最有效的补充，它是课堂的延伸。坚持做好课外读书笔记，既能扩充学生的知识，又能扩大学生的视野，这样就大大促进了英语语言的学习。
        首先，当然是有好书可以阅读，这就需要教师的指引，推荐好的书籍作为阅读材料。高中英语选修读本之一的《桥》就是很好的读物。此外，学生平时所做过的完形填空和阅读理解练习也是很好的阅读材料。每周笔者还会利用网络从《21世纪报》、《中国日报》上下载三至四篇文章供学生阅读。
        其次，有了好的阅读材料，教师就要指导学生做好课外阅读，这也是学生运用阅读策略进行自学的过程。
        再者，阅读过程中学生就要做好标记，以备之后做笔记之需。
        最后，就是把学生自己筛选出来的有效信息整理记录在笔记本上。
        笔者在长期的农村高中英语教学中，一直坚持要求学生做好这三种笔记，在硬件跟不上、软件还不太硬的农村中学里，这样做效果不错。 
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