如何提高阅读理解能力

        近几年高考英语科目对考生阅读理解能力的要求越来越高，体现在以下方面：加大语篇的赋分，阅读量加大，生词熟义增多，猜测生词词义的分量加大，强化了段落、篇章的分析。如何提高阅读理解能力，以适应新的要求，就成为日常教学中的主要目的。
        大多数学生普遍觉得阅读理解题较难，在阅读理解题上失分严重，通过几年的教学实践，分析其主要原因有以下几点：
        1、 基础知识不牢固。具有扎实的基础和丰富的知识面是提高阅读理解能力的根本和关键。
        2、 不良的阅读习惯。有的同学在阅读过程中自上而下逐字逐句阅读，往往只见树木，不见森林，不能正确把握作者的观点。每一篇文章都要有选择地阅读，有的地方要细读，有的地方要略读，不仅要理解字面的意思，还要了解作者深层次的含义，从而达到既见树木又见森林。
        3、 缺乏英语文化背景知识。不了解英语国家的文化，没掌握一些词组的社会意义和语用规则，就不可能真正读懂英语文章。例如：out of the question(毫无可能，办不到)和 out of question(毫无疑问，不在话下)，两短语就一字之差，意思就截然不同。
        4、 中文的思维习惯。学生对英语阅读理解的偏差一定程度上是因为中文的思维惯性和长期的思考习惯所引起的。
        5、 词汇积累贫乏。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇。
        ○1牢记大纲词汇，对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。
        ○2注意“一词多义”：要想解决这个问题，最好的途径就是大量阅读。对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达反复认真识记。
        ○3积累“超纲词汇”，可准备一个本子，对阅读中遇到的超纲词汇进行摘抄并记忆。
        阅读理解中，同学们还应该掌握句法知识。掌握了大量的词汇，并不说明就能读懂英语文章，还要掌握句法知识。近几年高考英语阅读理解文章中的句子结构更为复杂，长难句子较多。句法知识掌握不好的考生很难理清头绪，无法理解。长句、难句就是指含有各种从句的复合句，并列连词连接的并列句，或者是多种形式的定语、状语、插入语，还伴有分隔、倒装、省略。请看 2002年高考阅读理解 E篇中的句子：
        Their goal is to help parents and children share in the fun part of party planning, like choosing the subject or making a cake, while they take care of everything else.
        在这个句子中，to help 是不定式作表语。help后面接复合宾语，不带to的不定式作宾补，构成help sb do sth。
        结合高考阅读题型进行训练是必要的，下面从三方面来分析高考阅读题型。
        一、高考英语阅读理解题主要考查学生的什么能力
        高考英语阅读理解题型的分值占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例最大的一道题。国家教委考试中心公布的《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力：
        1.掌握所读材料的主旨和大意；
        2.了解用以阐述主旨的事实和有关细节；
        3.根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；
        4.既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；
        5.根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；
        6正确领会作者的观点和态度。
        高考阅读理解材料的常见类型：
        1.故事性材料。作者通过描述主人公的思想、语言和行动去叙述一个故事。读这类材料的目的是通过对主人公故事的思索，学习做人的道理。
        2.阐述性材料。 
作者的目的是为读者提供信息或知识。阅读信息性文章的目的是学习作者所阐明的某个道理或事实，以丰富自己对人生和世界的见解。
        3.程序性材料。此种材料无观点，又无情节，是一种对某事或某物的说明。如某产品说明书、大赛报名办法、广告、列车时刻表、招工启事等。阅读此材料，可培养学生思考的条理性。
        高考阅读理解材料的常见设题类型：
        1.主旨判断题。这类题目考查学生判断、分析、概括文章主旨和大意的能力。
        2．内容细节题。这类题目考查学生理解用以阐述主旨的事实和有关细节的能力。
        3．推理判断题。 这类题目考查学生理解上下文之间的逻辑关系并根据所读材料进行一定的判断、推理和引申的能力。
        4．猜测词（句）义题。 这类题目考查学生依据上下文理解、推断词汇或句子意思的能力。
        现在分析一下解题技巧。很多同学在做阅读理解时，往往只注重过程，不注意方法。实际上，方法比什么都重要。
        下面，从阅读步骤和阅读题目的干扰项的特点两方面给同学们介绍一些行之有效的解题技巧。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        1.  做阅读题的一般步骤
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第一步，阅读题干，即问题。这样做的好处是，在阅读文章之前就能通过题干对文章有一个初步的了解，而且在下一步阅读时可以针对问题找答案，减少了盲目性。
        第二步，快读掌握大意。这样做的目的是在 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一步的基础上迅速理解文章，这是选出正确答案的前提。
        第三步，阅读题目及其选项，寻找相关之处并预选答案。可在文中相应处作些符号。
        第四步，带着问题略读原文，确认答案。答完所有题目后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题的答案。
        2. 阅读理解题干扰项的特点和对策
        阅读理解题中选择题占大部分，其干扰项可分为四种类型。
        （1）矛盾型。 即选项与文章内容相矛盾，这种选项的干扰性较小，只要同学们仔细阅读，就能将之排除。
        （2）无根型。即选项与文章内容不矛盾，但在文章中没有相关的支持信息，没有根据。同学们做此类题时，千万不能把自己或其他人的观点作为选择的依据。
        （3）错位型。即选项与题目关系不大，选项并没有针对题目来阐述。同学们做此类题时，不仅要判断选项内容是否正确，还应注意选项是否针对题目回答了问题。
        （4）偏激型。即干扰项与文章内容相符，而且在文中也可以找到相关的信息支持点；但与原文相比，其涵盖过宽或过窄，犯了“以偏概全”或“白马非马”的错误。
        3. 同学们在进行训练时可从以下三个方面入手
        （1）精读、泛读相结合。我们的教材就是最好的精读材料，需要认认真真地反复阅读，弄清每个句子的语法关系，理解关键词的含义，为泛读打下比较牢固扎实的基础。泛读就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志等。
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总之，泛读和精读有机结合，有助于增加词汇量，增加英美文化背景知识，对阅读能力的提高大有裨益。
        （2）分类阅读，循序渐进。分类阅读就是把文章按体裁分类，如说明文、记叙文、应用文、议论文等；或按内容分类，如人物类、地理类、历史类、新闻报道类、广告类、科普类、说明书、风土人情等。掌握文章表达上的一般规律及特殊规律，从而大大提高对文章的敏感度。
        4. 加强“限时阅读”，坚持“持之以恒”
        在平时的阅读训练中，要规定完成每篇阅读的时间，而且对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。只有平时加强这种训练，才能使学生在高考考场的紧张气氛中从容应答。对阅读训练，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有、天天读，读后思考，决不轻易放过不懂的词、句或段，彻底弄懂并做读后小结。只要坚持下去，就一定会取得阅读上的长足进步。
        英语的听、说、读、写四个部分是相辅相成的，不能只强调其中的一部分而忽略其他部分，要让学生多听、多读、多说、多背，多使用英语，从而激发他们的兴趣。
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