如何帮助孩子学好英语

        如今，教改工作正在全国轰轰烈烈地展开，改革旧的教学方法，提倡素质教育，提倡自主学习、终身学习已在教育界达成共识。通过师生双方的共同努力，现已收到了一定的效果。然而，农村初中许多学生仍然认为学习英语太难，太苦，太累，“哑巴英语”现象十分突出，初二两极分化严重，尤其是初二下学期，若干人英语成绩惨不忍睹，厌学情绪蔓延，严重制约着英语学习的深入和成绩的提高。如何帮助农村初中学生解决外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜力，提高学习积极性和学习成绩，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法研究的重要课题之一。笔者从事农村中学英语教学工作已有二十年，对这种现象看在眼里，痛在心里，常彻夜难眠，分析原因，寻找对策。 
        一、培养学生树立远大的理想
        作为一个人，要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。就英语学习来讲，有东西方文化的差异，有客观环境方面的制约，但更重要的是人的主观能动性，是否有目标，有理想。没有理想，就没有动力，就会在挫折面前丧失信心，从而放弃。有了理想，就会自主学习，做学习的主人，就会想要自强；有了理想，就有了前进的方向，有了方向，就会朝着目标奋进。因此，要教育学生树立远大的理想，克服困难，自强不息，勇往直前。 
        
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二、培养坚强的意志
        很多学生英语成绩不理想，不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。怕苦，怕累，不懂回报，不思进取，依赖性强是“独一代”的共同特点。因此，教师要帮助学生磨炼意志，培养吃苦耐劳的品质。首先，应帮助学生树立明确的目标，督促他们从小事做起，把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到。其次，要教育他们善于管理自己，每做一件事之前，先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行，持之以恒，坚持到底。在困难面前，学习苏秦的“悬梁刺股”，齐白石的“化石为泥”精神，不抛弃，不放弃，积极调节自己的不良情绪，控制自己的言行，不灰心，不动摇，不焦躁，以顽强的精神、百折不挠的毅力，迎难而上，勇攀高峰，相信攻到自然成。也别抱侥幸心理，盼望天上会掉馅饼，考试时是否有机可乘，那是自欺欺人！
        三、培养合作学习的习惯
        根据多年的教学经验，笔者认为，小组合作学习是解决农村初中学生英语基础参差不齐的较好方法之一，即让基础较好的学生帮助基础较薄弱的学生，使大家共同进步。可开展小组会话、小组竞赛活动，每次评出优胜组，并给予精神或物质上的奖励，让他们信心百倍地学习。从新学期开始，笔者就做了一个调查，深入了解情况，然后把学生分成几个小组，让有一定基础的学生做小老师，帮助同一小组中没有学过英语的学生或基础较差的学生。这样，学过英语的学生由于肩负着帮助别人的重任，学好英语的自信心特别强，学起来就特别认真，自然也很乐意帮助其他同学。这样先进助后进，既减轻了教师负担，又培养了学生团结互助、虚心学习的精神；既增强了集体意识，又提高了合作的能力和水平。　
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       四、辅优补差，共同发展
        基础差的学生大多有厌学情绪，而且没有毅力，所以更需要老师的关心和帮助。笔者除了让学习好的学生和学习差的学生结对子外，还利用课外时间和基础差的学生谈心，从生活上关心他们，学习上经常抽查，帮他们查漏补缺，让学生看到自己的进步，树立学好英语的信心。 
当他们遇到困难时，耐心地开导他们，帮助他们战胜困难。 除此之外，笔者还根据各个学生的能力，每周出相对应的习题，点名要求学生做。这样，被点名的学生会认为得到老师的重视，学习劲头更大了。对于优生，可以培养成小老师，让他们好学乐学，带动大家共同进步。 
        五、选择科学的方法　　                                                                        　  
        实践出真知，方法出效益。在学习英语过程中，学生普遍存在恐惧心理，有的学生“金口难开”，有的学生“事倍功半”，其主要原因就是只把英语当作一门知识来学，违背了语言学习的规律。因此，必须改变学习方法，以提高成绩。 
        首先，要克服害羞、恐惧心理，大胆参与语言实践活动，走出误区。语言知识只有转化为语言技能，才能发挥它的作用。这个转化过程就是学生进行语言练习和实践的过程。这就要求学生在老师的指导下，认真操练语言项目，积极参与互动，大胆开口，大胆尝试，克服胆小、怕出错等干扰因素，寻找各种机会使用目标语言，让语言走进生活，让生活丰富所学语言。学生只有在实践中练习，在练习中实践，语言才能发展，才能熟练地掌握并运用。当然，教师要率先示范，做好榜样，尽可能用全英语组织课堂教学，课堂内外坚持用英语与学生交流。 
        其次，增加阅读量，加强听力训练。城市学生见多识广，他们有较好的英语学习氛围，走出校门也能有机会听到别人说英语，假期还有各种各样的英语培训班、兴趣班。而农村的学生除了课堂以外，英语信息的输入几乎是零。为了帮助学生扩大知识面，增加阅读量，笔者坚持督促学生进行课外阅读，同时，利用校园广播在休息时间播放教材配套或难度相当的录音带，不断给学生增加英语信息的输入，刺激他们的听觉神经，获得感性认识，培养语感。 
        六、赢得家长的支持
        家庭环境的影响对学生非常重要。农村的学生有的学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力，却只获得一次次的低分与失败，再加上家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人理解和关怀，品尝到的只是失败感、自卑感和乏味感。常言道：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”因此，一个优秀的孩子至少要有一个成功的家人在支持和帮助，否则他们逐渐会觉得学习无价值，自己是学不好的“差生”，反馈到学习行为上，如此恶性循环，很容易导致厌学。笔者通过家访、与家长通电话等方式，向家长宣传家庭教育配合的重要意义，使家长重视、关心子女的成长，创设良好的学习氛围，提供必要的学习条件，同时使家长了解子女在校的学习情况，共同督促和引导学生。主要是使学生尽快形成良好的学习习惯，培养孩子坚强的意志，这些尤其重要，提高学习成绩一定指日可待。 
        综上所说，学习英语要从各方面着手，在学习中要循序渐进，长期坚持，树立终身学习的高标，从而激发兴趣，增强自信，提高英语学习效率。 
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