英语素质教育的思考

     摘 要：本文对英语素质教育的内容及英语教学中的具体问题的探讨，在中学英语教学过程中，如何提高学生的学习能力和英语的运用能力，加强听，说，读，写，译诸方面语言能力及语言实践活动训练。并营造使用语言交际环境，充分利用现代化教学手段。由促进学生掌握语言知识向运用语言能力转化。掌握英语语言这门工具，了解文化，汲取信息，提高素质的目的。
　　 关键词：素质教育 英语 教改
　　
　　 在农村教书二十多年来，尽管英语教学得到比以往更加得到重视，教学成绩和质量也在提高。但由于其他因素的影响，特别是在"应试教育"的大背景下，老师多是把传授知识作为更重要的目标，更明确的目的。看中是学生的成绩好坏与优差。看中的好学生的成绩，忽略学生的全面发展和全体学生能力的培养。传授知识重结论轻过程，教学过程重灌输轻参与，教学理念重知识轻能力，从而造成学生学习英语几年下来，听不懂，说不出，读不畅，写不明，译不准。运用语言能力差。老师上课越来越困难，学生成绩两极分化严重，厌学情绪加重。教育质量下降，外语教学已经到了非改革不可了，这也是我们实施素质教育的必然。
　　 从心理学角度来看，人的素质是指人的先天的生理和后天生理特点基础上，通过环境和教育的影响，将人类发展的物质文明与精神文明成果内化沉淀于个体身上，形成的稳定生理和心理方面的属性，即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想上品格上人文知识上，心理上生理上达到的水平总合。人的素质包括生理素质，文化素质，思想品德素质。素质教育就是全面培养和完善提高全体学生素质的教育。
　　 英语在九年义务教育过程中，始终是一门重要的课程。英语教学与其他科目相比有他自身的规律和特点。
　　 英语学科的素质教育的特点：
　　 英语作为一种语言，是人类交际工具的一种，有其自身特点，教授和学习这种语言也不能按照其他学科的教学方法生搬硬套。教授者与学习者必须了解汉语与英语在语音，词汇，语法等各方面的联系与区别。运用正确的方法与措施 教授者是学习者准确迅速的达到掌握和运用英语的目标。
　　 英语素质即除了英语知识技能和能力之外，还包括英语文化相关的文化素质。在教学过程中不仅要注重听说读写译诸能力的培养，还必须提高文化的修养。素质教育的目的是培养学生运用英语的能力，在国际上信息化社会中获取信息处理信息的能力，作为当今社会的通用语言之一也是人们交流和思维的工具之一，它凝聚了英语国家的思想，情感和文化是交流与思维的载体，可供我们学习和吸纳。在英语教学过程中，素质教育更显出它的独到之处。
　　 英语教学过程中素质教育内容
　　 在英语教学过程中，素质教育包括，英语的语言素质与语言运用的素质的培养。语言素质包括听说读写译的培养。
　　 口语包括听力和讲英语
　　 在学习和讲授英语的过程中，听与说是两项最基本要求，也是学习英语过程中最重要一环。重点培养口头交际能力，在口语教学过程中，学生应认真观察教师的发音发音的口型，认真模仿老师的语音，语调，动作及表情。教师注意培养学生话语能力。教授生词过程中，尽量使用图片，电话设备和电子课件，使学生在观察理解基础上，直接记忆。在学习单词和句型的基础上，发现英语结构内在联系以及英汉结构间的差异与共同点。再多听多说的基础上，使学生积累大量的英语语音素材，才能达到张嘴讲英语的条件。与此同时创设必要的英语交际环境，以学生为主体，全方位的参与。从而达到学习英语，用英语交流的目标。当然这还是英语学习的开始，在这一过程中，作为老师一定要再讲授知识的同时，还要注意学生的观察能力，话语能力，记忆单词的记忆能力的培养。注意学生运用语言即口语交际能力的提升，从而达到全面素质教育，使学生得到能力培养的目的。使学生从学会达到会学的转变。全面的培养学生的语言素质和语言运用的素质。
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　　 阅读素质的培养
　　 阅读是我们学习英语的很重要的内容之一，通过阅读可以得到很多信息，还可以开阔眼界获取知识，同样阅读也是英语教学当中很重要的环节，培养学生阅读素质应当以语言知识为基础。提高阅读能力，首先要有过硬的语法知识和大量的单词的掌握。语法知识包括基本结构，词类，动词的时态语态等等。另外阅读素质的调高，文化背景知识也是重要基础。在初中英语教学过程中，文化的导入也显得很重要。在阅读过程中，阅读者已经具备了英语国家的语言知识和文化背景知识，阅读起来，理解透彻全面，不会产生误解和笑话。提高阅读素质的手段有很多，如通篇阅读，阅读理解等方法，都是提高学生阅读素质的良好手段，从而达到获取信息开阔视野的目的。也是使学生学习英语，通过阅读这一方式，达到运用英语能力的提高。
　　 写作素质培养
　　 中学的写作是有简单到复杂的过程，由看图写话，造句，连词成句逐渐过渡到段落的写作。因为写作是一个学习英语并且运用英语的过程，将所学的词汇按照英语语法的规律重新组成的过程，从而考察了学生对所学知识的掌握程度。学生通过写日记，谢教室，写校园，写同学等说明文到写信等其他文体的写作，由简到难的过程，通过写作素质的提升，培养学生观察能力，记忆能力以及语言组织能力与想象力，表达能力，从而达到语言运用能力的培养。
　　 翻译素质的培养
　　 在中学英语课中，翻译的形式有口头翻译与书面翻译。翻译的内容包括，汉语翻译成英语，英语翻译成汉语。作为学习英语的手段，翻译也是教学过程中必不可少的。翻译对于理解两种语言内在的联系与区别，我们可以从词句到段落的翻译，从简单到复杂循序渐进进行培养与操练，并辅之以技巧。中学课本翻译的内容比较少 老师也要适当提醒学生这方面的练习。

　　
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总之英语素质教育大势所趋。而英语课的自身特点也决定要有自身的创新方法。在着眼全体学生的大局，教师树立素质教育观念，让学生通过听，说，读，写，译等方面能力训练，良好的心理素质培养，调动学生的积极性，充分利用现代化教学手段，营造良好的英语交际环境让学生形成自主学习模式最，最大限度使学生得到素质提升和能力的发展达到素质教育的初衷。

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