浅析高校英语教师信息素质培养

　　论文关键词:高校 英语教师 信息素质  
　　摘要:在当今科学技术飞速发展的时代,以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术正广泛而迅猛地应用于英语教学领域。传统的教学手段难以满足现代教学模式和教学环节的需求,教育信息化已成为发展的趋势。教师的信息素质和运用信息技术进行教学科研的能力,将直接决定着高校信息化的水平。本文主要探讨高校英语教师信息素质培养的必要性和培养的途径。  
　　  
　　高校英语教师从事的工作,是富有创造性的脑力劳动,需要不断地学习、充实、更新知识,特别是在科学技术发展急剧变革,知识积累明显加快,新学科不断涌现的今天,高校英语教师应不断提高自身素质,迎接新的挑战。  
　　据调查研究,82.8%的教师认为只要英语功底好就能教好外语了,70.9%的教师认为教英语并不难。这调查数据说明教师们的现代教育理念意识薄弱。再加上沿袭传统的教学模式和陈旧的教学手段,一方面英语教师迫切需要加强教育理论素养,更新教育理念和教学模式;另一方面高科技的发展要求英语教师能够熟练地使用和操作多媒体设备,掌握计算机应用知识。而英语教师由于所学学科的局限性,只按部就班地了解一些基本知识,懂一点实际操作,在真正使用的时候无法解决很多简单的故障和问题。因此,高校英语教师在计算机和多媒体等现代教育手段上需要系统化的继续学习。  
　　关于教师素质培养方面的讨论很多,但是本文主要讨论高校英语教师的信息素质培养,探讨信息素质培养的必要性及其培养的途径。  
　　在当今科学技术飞速发展的时代,以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术正广泛而迅猛地应用于英语教学领域。传统的教学手段难以满足现代教学模式和教学环节的需求,教育信息化已成为发展的趋势。教师的信息素质和运用信息技术进行教学科研的能力,将直接决定着高校信息化的水平。掌握计算机技术和现代教学手段已成为当代合格英语教师必须具备的素质之一。  
　　1. 信息素质的必要性  
　　1.1 高校英语教师信息素质的培养是变革教学模式的需要。传统的英语教学以阅读和写作为主,模式单一。利用先进教育技术能为学生提供更丰富的信息输入,创造更多语言输出实践的环境和机会,能够更好地促进学生语言运用能力和自主学习能力的提高。新型教学模式所提出的课堂授课与网络多媒体相结合的新理念是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式、向以学生为中心,更加注重培养语言实践能力和自主学习能力的教学模式的重大转变。  
　　1.2 高校英语教师信息素质的培养是转变教师角色的需要。在多媒体教学环境下,教师的角色发生了变化,教师的地位从传统的讲解者,传授者转变成了学生学习的指导者和学生主动建构知识体系的帮助者、促进者。在一堂以多媒体计算机为教学辅助手段的英语课堂上,教师要为学生提供各种信息资源,或声音、或图像、或文字。根据教学要求,有目的、有秩序地组织课堂教学,安排丰富多样的教学活动,让学生在课堂上有更多的机会讲英语,用英语。通过听说读写不同活动的合理分配,启发学生自主学习、合作学习的兴趣,引导他们积极地思考问题,培养他们自主学习的能力,开发其创新精神。  
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　1.3 高校英语教师信息素质的培养是完善教师自身发展的需要。高校教师在教学科研中应及时有效地收集、归类、处理和使用国内外教育信息,拓宽自己的视野。这是教师更新知识的主要途径,也是教师永立教学前沿所应有的素质。要达到整合利用各种信息资源,教师必须努力提高适应现代化教学的信息素质。掌握一定的信息技术,才能有效地获取各种教学资源,并通过设计、开发将其应用于教学中。  
　　2. 信息素质培养途径  
　　2.1 培养高校英语教师的信息意识。据报道,中国的信息能力处于世界较低水平,美国的信息水平总指数为71.76,日本为69.97,中国仅为6.17,而要提高我国的信息水平总指数,基础在教育,关键在教师。教师只有具备良好的信息意识,才能从浩如烟海的信息资源中整合利用各种信息,更新知识,补充教学内容,促进信息技术与学科课程的有机联系,指导学生获取知识,培养学生终身学习的能力。教师要增强信息意识,随时随地学习新知识,掌握新信息,树立终身学习的理念。  
　　2.2 培养高校英语教师的信息能力。良好的信息能力是信息资源开发利用的重要保证,是教师吸收利用新知识的必备条件。同样的信息源,由于个体信息能力的不同,所获得的信息数量、质量及利用的程度会有很大的差异。张永生提到了六个方面的信息能力,包括获取信息的能力、分析信息的能力、评价信息的能力、加工信息的能力、利用信息的能力、输出信息的能力。培养高校教师的信息能力首先要营造一个良好的信息技术环境。学校利用各种途径投资教育技术现代化设备,为教师信息能力的培养提供物质基础;其次,学校根据自身的特点制定一套完整的信息素质培训,考核和应用的制度,定期组织教师进行信息技术教育的培训,采用激励机制,刺激高校教师参与学习;再者,加强高校教师信息能力的考查力度,督促高校教师的自学。  
　　2.3 培养高校英语教师的信息基本技术知识和技能  
　　 在信息时代的现代教学中,特别是多媒体教学系统以及微机网络教学系统的发展,学生可从许多途径获得信息。在获得信息的过程中,教师的主要任务不是直接提供信息,而是引导学生进行学习探索,掌握自己获取信息的能力。一名高素质的教师要适应现代化的教学方式。一要积极获取信息技术知识。学习信息技术基本知识、基本原理、信息搜集、分析、加工、利用的知识和能力,网络教学的基本知识技能,教学软件的开发设计,教育技术与课程的整合能力等;二要积极参加基本技术知识和技能的培训。教师要了解和掌握计算机技术的基本操作和概念,学会文字处理,数据库管理系统,电子表格系统,网络通讯,常见教学媒体的使用和开发的方法等,能利用网络资源进行教学活动并能与学生进行交流,能制作多媒体课件,能建立基本的计算机辅助教学系统来提高工作效率以及促进专业发展。英语教师应该尽早熟练掌握这些先进的教学技术。  
　　3.结论  
　　在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显,这必然反映到英语教学内容上来。因此,英语教师必须多读书,广泛涉猎各种科学知识;不断提高信息素质,熟练掌握现代化教学手段,认真汲取新信息并加以选择,这样才能在教学中左右逢源,游刃有余,才能成为真正有创造精神的学者,从而培养出有实践能力、有创造精神的高素质人才。  
　　参考文献:  
　　1.王华.高校英语教师继续教育需求及模式研究[J].继续教育,2006,(5).  
　　2.张永生.对提高高校教师信息素质与能力的思考[J].南京政治学院学报,2006,(6).
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