浅析高职院校英语专业学生语言和交际能力的培养

　　论文关键词：存在的问题， 语言能力的培养 ， 交际能力的培养 
　　摘要：本文对如何培养高职院校英语专业学生英语语言能力及实用交际技能提出了具有实效性的看法和建议。 
　　 
　　 随着世界经济的发展和对外贸易的日趋扩大，外语、特别是英语在政治、经济、国际贸易往来以及人们的日常交往中发挥着越来越重要的作用；互连网的崛起和广泛应用更使整个世界缩小了距离，为跨文化交流提供了更为广阔的空间。培养外语语言能力和实用交际能力出色的综合型的国际型人才已迫在眉睫。高职院校担任着培养专业基础型技术人才的重任，具有自身性质方面特有的优势：周期短，收费低，针对性强，课程设置灵活，培养的学生动手能力强，是目前终身、继续教育链条中不可缺少的重要一环。 
　　 
　　一．高职院校英语专业学生现状. 
　　 
　　高职院校虽然具有自身的优势和特点，但是也有很多不足之处。目前高职院校英语专业学生主要存在的问题有： 
　　1、由于门槛低，大部分学生基础较差，外语语言能力薄弱。在进校之初，很多学生甚至没有上过听力和口语课，在整个中学时代接触的都是哑巴英语，只能看，不能说。由于有很大部分学生来自农村，缺乏与课本配套的外语读物和拓展知识的练习，因此知识面狭窄是高职院校大部分外语专业学生的普遍现象。 
　　2、学生们缺乏面对面交流的勇气，羞于与他人用外语交谈，个别学生甚至认为“枪打出头鸟”，害怕出头露面，怯于在大众场合中讲话。这些现象的形成一方面是因为大部分学生来自农村，乡村长期保守的风气影响了这些孩子；另一方面这些孩子不能象城里的孩子那样周末可以去参加口语角，进入各种各样的培训班、兴趣班学习，缺乏交际的锻炼机会，怕开口，自卑感强，羞于与人交流，更不说用外语交流了。 
　　3、由于学生的基础参差不齐，语言能力差别较大，老师在教学中又不能做到面面俱到，现实教学中往往又忽视了对学生的心理和情感的疏导，学生之间各方面的距离越来越大，导致差的学生越发失去自信心，更加害怕与人交往，缺乏基本的人际交往，待人处世的能力。 
　　在学校这个单纯的环境中，解决这些问题具有相当多的有利条件。培养高素质的综合型人才, 培养外语专业学生的语言和交际能力已是大势所趋，也是高等院校的职责所在。 
　　 
　　二．加强对英语专业学生外语能力的培养 
　　 
　　1．我们的重点还是要放在对英语专业学生语言能力的培养上，这是学校教学的重中之重。当今社会是一个充满竞争的社会，我们的学生不但要和普通专科院校学生比，而且要和本科生、研究生甚至博士生竞争，这种现实迫使我们英语专业的学生更要踏踏实实学好英语，为将来增加竞争的筹码。我们要建立从英语教学到英语教育的系统观念。英语教学虽然本质上是英语教师与学生合作实现教学目标的过程，但这一过程并非在理想状态下发生，而是受多层次多因素的影响，尤其是在国家有关高职高专英语教学改革相关政策影响下，并直接受高校内部各种因素的影响，可以说是一项系统性工程。因此，只有建立高职教育系统的大观念，并从系统论观点充分发挥系统内各要素的协调作用，才能实现系统最优化，取得最佳效果，真正做好英语教育工作，培养出实用型的外语过硬的人才。高职院校英语教育系统，其总目标是使学生语言能力最大化，而该系统的要素至少包括：学生的学习态度、课内外语教学方式、课外语言实际运用，而每个要素又包含着更细小的因素，这些要素互相影响和作用，这样构成一个复杂的系统。高职院校应该树立起英语教育是一项系统工程的观念，把外语教学工作作为一项系统工程来做，努力使系统内各要素协调作用，才能实现系统目标的最优化目标。 
　　2．对英语专业学生语言能力的培养方法 
　　2．1 培养学生的基本语言能力，它是交际能力的培养和发展的基础，没有这个基础，外语能力的培养和教学目的就无法实现。老师应该帮学生打好基础，教给学生正确的学习方法，避免单词的死记硬背。针对学生基础差，差距大的现象，尽量做到因材施教，因时导势。对基础差的学生可以个别辅导。加强学生的口语和听力的练习，这是高职院校外语专业学生语言能力薄弱的地方。除了加大口语和听力的练习量以外，可以鼓励学生观看外语影片，收听外语节目，收看中央电视台的第九频道，积极参加口语角，提高学生的学习兴趣。在学生学习的过程中，老师应该注意到教材的选择，应注意基础和实用并进。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　2．2教学内容应当对接于实际运用，教学方法灵活多变，符合时代潮流。当代社会已进入信息时代，更是一个各方面快速发展、风云突变的时代。随着时代的变迁，出现了许多新词汇和表达方法，句子的使用显得更加随意和人性化，因此，英语的教学应该与时俱进，对接于它的实用功能和时代特色。作为英语老师应该提醒学生注意这一点，不断吸取新的语言知识，同时加强基础英语知识的巩固。在课堂教学中，老师应当注意不断变换教学形式，摒弃以前传统的老师讲、学生听的教学方式。比如说，可以事先准备一个热门话题，然后采取模拟记者招待会，有人用英语提问，有人用英语解答；可以模拟进行外贸公司工作，针对一样产品，分组提出自己的营销计划，用英语进行贸易策划，看谁的提案最终通过。方法可以不断创新，但是原则是不能脱离基础知识和实际运用。 
　　2．3充分利用现代教育技术，让学生更直观更形象地接触英语和学习英语。现代教育技术的发展为英语教学提供了更有效更便利的手段，直接影响着现代英语教育的观念和方法。尤其是多媒体技术给现代英语教育带来了革命性的改变，它的直观、交互、虚拟等特点给英语教学提供了新的、更宽阔的平台，使以往可望而不可及的英语环境部分地成为现实。比如说当学习美国的文化背景知识时，谈到美国人的饮食文化，利用多媒体技术，可以到网上搜寻相关的图片和视频给学生看，这样一目了然，学生很轻易地就能学到相关的知识。 
　　 
　　三．学生交际能力培养的重要性和方法 
　　 
　　3．1人都是群体动物，不可能独立存在，所以人与人之间是不可避免要打交道的。社会上的成功人士，青年才俊等不一定有多高的文凭，但他一定具有良好的交际能力。可以看到，培养学生的交际能力有多么重要，特别是我们英语专业的学生不但要和国人打交道，还要和外国人来往。因此，学生们在进入社会前，很有必要学会怎样和人进行交际和沟通，和形形色色的人来往，处理复杂的人际关系。 
　　3．2要培养学生的交际能力，首先就要帮学生树立自信心，改变观念，学会待人处事的能力。很多学生来自留守家庭，从小就养成了独立、孤僻的个性，不懂得基本的人情世故，不善于和人打交道，有什么话宁愿放在心里也不愿吐露心声。为了改善这一局面，老师和辅导员应该鼓励学生之间互相关心，互相帮助，对于有家庭困难或心理问题的学生应该主动交心，积极帮他们解决问题，让学生感受班级和学校这个大家庭的温暖。与此同时，老师可以鼓励学生自己组织一些活动，如班会，舞会，演讲比赛等，这样既锻炼了学生的组织能力，帮学生树立了良好的自信心，同时又让学生在交往中学会了去处理各种各样的人际关系，学会基本的待人接物的能力和技巧。 
　　 3．3．培养学生的交际能力，还要教会我们的学生对外在形象的提升。可以学习一些礼仪知识，服装搭配，饮食文化等等，让学生们在社交场合中做到服饰整洁，为人彬彬有礼。 
　　3．4在有着东西文化差异的人际交往中注意把握尺度，树立良好的心态，要做到不卑不亢。在和来自于不同习俗、不同文化的人们进行交际时，首先要去了解对方的习惯和忌讳，谈论双方感兴趣的话题，不打听和探索对方的隐私，尊重对方的文化和生活习惯，同时要注意关心、体贴对方，拉近双方的关系，这样，在良好的交际来往中，工作的成效才会事半功倍。 
　　 
　　四．结束语 
　　语言与交际的关系十分复杂，语言是文化的一部分，是文化的载体。语言直接或间接地反映出文化的方方面面，社会体制、科学技术以及人们的思维方式、价值观念、道德准则、风俗习惯、社会地位和处事方式等，同时也制约着语言的运用。作为外语教师，我们在教学中要帮助学生学习和掌握外语语言能力及实用技能，因为它是目标文化的表达方式，要帮助学生学习和了解目标文化，了解东西文化的差异，在什么场合应使用什么样的交际手段，比如在有外宾的场合，如何使用适当的外语来表达中国文化，把握交际的尺度，这些都是需要学习的技巧，需要在实践中去总结教训，积累经验。 
　　当然，所有的知识和能力的提高都离不开实践。人只有在实践中不断地学习，不断地总结、反思、修正、完善，个体的知识和能力才能得到可持续的充实和提升。要记住：不论身在何处，脚踏实地、坚持学习和有效实践才是致胜的唯一法宝。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1]张迎雪 高职英语教学存在的主要问题与对策〔j〕﹒山东商学院学报﹒2003（3） 
　　[2]黄克孝 构建高等职业教育课程体系的理论思考〔j〕﹒职教论坛﹒2004 (1)
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />