一、我国会计继续教育的现状会计继续教育工作在我国目前主要由各级财政部门承担,由一年一度的专业技术资格考试和在职会计人员继续教育组成,这种教育形式原本是理论和实际的最好结合,但往往注重实效不够,缺乏实用效益,流于形式,并没有达到后续教育的真正目的,结果造成会计人员实际水平和会计人员继续教育支出不成比例,究其原因,主要有以下几点。首先,会计人员队伍不稳定,使继续教育无法落到实处。在我们举办的继续教育中,前来参加继续教育培训的会计人员主要有以下几种:在岗非专业的;在岗脱离本单位的;不在岗的;在岗本专业的。这些人都有“会计证”,但他们水平参次不齐,使会计继续教育效益低下,难以达到整体水平的提高。在岗非专业的,大多“半路出家”,这些人普遍存在会计基础知识太差,水平较低,培训起来难度较大,很难达到会计继续教育短期培训的效果。在岗脱离本单位,这些人大多流向社会,在私营企业从事会计工作,缺乏统一的管理,继续教育无法落实到本人。在我们的调查中发现,连续几年没有参加会计继续教育的大有人在,他们多数是由于脱离本单位,不知道继续教育培训的具体时间而单位又无法通知到本人而造成的。不在岗的人员,这些人参加继续教育多数是为了保留“会计证”以备将来需用,他们多半抱着消极的态度学习,使继续教育很难达到满意的效果。其次,会计继续教育内容重复、单一,脱离实际。近几年来,会计人员职业忧患意识加强,纷纷参加历年的会计专业技术资格职称考试或注册会计师执业资格考试,有很多已取得了相应的技术资格证书。而会计继续教育内容和资格考试内容往往重复,造成时间和精力上浪费不说,关键在于很多会计人员消极教育,继续教育没有达到真正的实效,很多会计人员只是为了在会计证书上盖章,以备年度审验合格。(责任编辑：会计论文)
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