会计教学模式的改革

一、会计职业道德教育贯穿于课程教学中,既要教书,又要育人目前我国会计工作秩序不很规范,会计信息失真、造假现象时有发生。职业道德教育成为会计素质教育的重中之重。由于会计人员职业道德素质不高而引起的违纪违法等社会问题,已成为社会的一大公害。与其他学科相比,会计学带有明显的“职业性”,这种职业不像“广告设计”“市场营销”等学科那样具有灵活性和较强的创新性,会计人员必须按照会计制度的“刚性”原理进行操作。作为教授会计学的教师,应该把职业道德教育渗透到专业教育中,渗透到课程教学内容中,让人们遵纪守法、爱岗敬业。例如,我在讲授“财务会计”的“货币资金的内部控制制度”时,讲了这么一个例子。几年前,一个国有企业,出纳员是一个刚从职高毕业的18岁小女孩,由于单位的货币资金岗位分工制度没有落实,小女孩在前后不到一年的时间里,为满足其男朋友的要求,共8次贪污挪用公款近120万元,直到男朋友携款外逃后,小女孩才如梦方醒,自知罪孽深重和走投无路,只能投案自首。通过这个案例学生不仅明白了货币资金岗位分工的重要,不相容岗位要相互分离、制约和监督,同时思想上也受到了深刻的教育。


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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr二、教授学生学习方法,提高教学效果现在开放教育试点的本科和专科的学生,绝大部分是来自于工作 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一线的成人。这些学生学习目的非常明确,不仅仅是为了获得文凭,更重要的是为了增长知识、提高能力,胜任自己目前的工作(或为将来从事这项工作),或者是为了晋升职务和职称而提高自己的财会理论水平。他们在工作中经常感到自己的知识不够用,有不参加学习就不能很好发展自己的思想压力。因此,学习欲望比较强烈。但是这些学生都负有工作、家庭等多方面的责任,不易集中精力,随着课程的深入,一部分学生感到越来越吃力,出现了无奈和焦急的心情,有时候甚至怀疑自己的智力和能力,考试没有过关就灰心丧气,这主要是没有找到适合自己的学习方法,自信心不足的问题。针对上述问题,鼓励学生制定学习目标是个好办法。学生可以根据个人的实际情况,将总的学习目标纵向分解为按时间划分的小目标,每当一个小目标如期完成后,给自己一点小小的奖励。同时告诫自己:要耐得住学习上的寂寞,日积月累,持之以恒,肯定能取得好成绩,“跳一跳”就能摘到“桃子”。这样就能较好地激发学生学习的积极性,定能收到好的效果。开放教育强调以学生为中心,一切必须以适应学生的自主学习为出发点。教师要改变传统的以“教为中心”的会计教学方式,不仅仅把学生看作是“装知识的容器”,更要把学生当作求学的人。教师要从居高临下的教育者转为学生学习的引导者和帮助者,从传统的灌输者转为能力的挖掘者。教授学生学习方法,提高学生自主获取知识和处理信息的能力,“授人以渔”比“授人以鱼”更重要。这样,学生不仅仅得到了一碗水、一桶水,还会积极的探索水源,发现源泉。

三、发挥多媒体教学优势,引导学生自主学习广播电视大学是以网络化、多媒体和交互式为特征的现代远程开放大学。现代教学媒体,无论是文字资料、录音、录像、电视还是计算机多媒体都有各自的特点和功能。对于不同的知识而言,对于不同特征的学习者而言,每一种媒体都有优势和劣势。只有注意多媒体优化组合,发挥其整体优势,才能取得良好的教学效果。因此,教师要采取多种教学方法,把教学信息呈现给学生。在每一门课程开始之前,应先给学生一个整体认识,引导学生自主学习。可以利用多种教学媒体将所有的学习资源展现在学生面前,包括文字的主、辅教材,录音、录像带,VCD光盘,CAI课件,直播课堂,计算机网页等;介绍课程教学环节、主要内容、学习方法和考核要求;公布教师的电话和E-mail,以便学生在自学中有疑难问题能够及时交流。网上辅导。电大有从上至下的远程教学平台,老师可以借助教学平台创设问题情境,向学生提出要解决或研究的问题,推荐给学生一些优秀的会计网站,如“中华会计网”“注册会计师网”等等,教会学生用baidu,yahoo等各大网站的搜索引擎,搜索自己需要的资料。让学生自己阅读、观察、实验,引导学生自主探究,开展讨论,最后完成问题。在网上公布大量教学信息。如“基础会计学”这门课,对于学生来说,网上资源可以分为3大部分: 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一,基本了解部分。包括课程说明、教学大纲、实施细则,使学生了解课程概况和学习进度与要求。第二,教学辅导部分。包括重难点解析、电子教案、平时作业提示及平时学生经常提出的问题的答案,这些内容可以按进度使用。学生由于某些原因错过面授辅导,通过网上学习也可以达到比较好的学习效果。第三,应试辅导部分。主要指复习指南,如考试形式、考试范围、考试题型及重点复习题等。除此以外,教师还要提供最新的会计知识。网上测试。网上测试就是通过在网上建立试题、习题数据库,自动生成电子试卷,学生可通过在线进行自我练习或测试的方法。如学生进入“基础会计学在线测试”,系统将自动从试题库中为学生抽取试题生成试卷。在考试过程中,系统将核对学生的登录信息,并在学生答卷数据库中记录学生的答卷情况。这个测试系统能够在学生自我测试时,随时为学生提供正确的参考答案。借助于信息网络和多媒体技术,拓展会计教育的开放性、灵活性和适应性,为学生提供快捷、便利和高效的自主学习条件。;FONT face=宋体>四、厚积薄发,强化面授辅导课的“导学”功能开放教育面授辅导课课时少,时间紧,这就要求老师“厚积而薄发”。“厚积”是指有效积累有关教学资料,“薄发”是指在广泛涉猎知识的基础上,提炼出知识的精华展示给学生。这就要求老师备课时从知识系统上去整体把握教材,了解学生知识掌握情况,针对学生自学中的问题和本课程的特点进行集中面授辅导。引导学生把握知识的内在结构,掌握知识的重点和难点。难点问题可以采用形象化教学方法,使教学更加直观,更能启发学生思维。如会计中讲“或有负债”时,可设计两个企业都拿商业汇票到银行进行贴现,而票据到期时却出现了不同的结果,展示这一情景中提出两种票据有何不同,为什么其中的一种票据贴现即意味着“或有负债”等问题,引发学生思考、讨论,这样学生印象深刻,理解透彻。会计课的面授辅导根据教学内容还可以用“问题导学法”“案例导学法”等多种教学方法。无论用哪一种教学方法,都要“求实”,“实”主要是指实用、实效,教学内容与实际工作相结合。比如我们结合教学内容选用的会计案例应以社会实际工作为主体,将会计理论与理财实务资料进行综合加工,设计出实用的会计案例,帮助学生解决问题,使学生能学以致用。

五、构建新型师生关系,营造宽松的学习氛围新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处氛围上是和谐的。在教学中,教师应当是学生的导师、朋友和助手,注意增进对学生的了解,不仅了解学生的基本情况,还要涉及到学生的心理状况,针对学生的不同情况,帮助学生确定目标,并逐步实现目标。借助学习小组的作用,营造宽松的学习氛围。即在自愿的原则下就近就地组织学习互助小组,小组成员可以经常在一起讨论学习上的问题,交流学习心得和体会,交流学习信息和资料。这样互助,既能减少学习中的困难,又能增进人际间的交流,相互激励,共同提高。作为教师,应保持与学习小组的联系,经常询问其学习情况,帮助学生解决学习上的困难,并在教学中有意识地培养同学之间的融洽关系,营造互帮互学、较为宽松的学习环境。使用“在线讨论”的方式,调动学生的参与意识。因为学生在网上参与讨论时,可以用真名,也可以用昵称,他们不必像在课堂上面对面讨论时那样因担心说错话而被其他同学取笑,可以积极提问或回答其他同学的问题。教师可以与学生在网上直接交谈,进行平等地对话,相互切磋,相互研讨,从而拉近了师生间的距离,进入一种真正的“教学相长”境界。

六、面向社会,面向基层,强化实践环节教学电大主要培养的是适应地方和基层需要的应用型人才,对理论水平不作过高的要求,所重视的是管理、应用知识和技能的掌握。而会计作为一门应用性强、操作规范的学科,在搞好理论教学的同时,必须强化其实践环节。会计课程有关章节的讲授可以在实验室里完成,如“基础会计学”涉及到第五章“会计凭证”时,学生可以在实验室里拿到现金支票、购货发票、入库单等各种原始凭证,在老师的示范要求下,实际动手填制,在此基础上,把学生分为几个小组,每个小组的成员轮流成为“出纳”“会计”“会计主管”等角色,处理每日发生的经济业务,使学生们从“要我学”变成“我要学”。随着会计手段的全面电算化,学生还要熟练掌握微机操作。

在会计教学中应给学生一定的时间在多媒体网络教室学习,让学生在配有专门财会软件系统的计算机上操作,即在计算机上模拟某一具体企业背景,严格按照业务处理流程填制账、证、表等。学生可以边学习理论、边实践操作,给人一种“身临其境”的真实感。这种“学”“用”结合的交互式学习环境,会大大地刺激学生学习的积极性,进一步提高学生的实际操作技能,为更好地工作提供有力保障。