财务管理专业教学模式改革的思路

时间:2024-04-26 14:20:38 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

一、社会对新型财务管理人才的需求

1. 经济全球化要求高素质的“国际型”财务管理人才。随着全球经济一体化的迅猛发展* 企业经营日益国际化,越来越多的企业的财务活动已不再局限于本国范围,而是跨越国界涉及其他国家,财务活动变得复杂多样,理财活动受国际政治、经济等因素的影响程度越来越大。同时,从未来社会的竞争来看,企业竞争日趋激烈,竞争对象不只局限于本国,而是呈现国际化趋势,财务战略管理因此将受到重视,研究跨国理财问题,实现财务管理的国际接轨成为企业的重要任务。凡此种种,都要求财务管理人员必须具备更高的素质。他们不仅要精通会计、审计、财务管理理论与方法,懂得从事传统的筹资、投资、收入和分配等财务活动的管理,而且还必须能够熟练运用外语,掌握国际企业筹资、投资和资金营运管理、国际纳税管理、风险管理等知识。具有竞争观念、风险观念、货币观念、价值观念、信息观念等与市场经济相关的观念,对资本市场要有敏锐的洞察力,要具有全局观念和组织协调能力,要善于抓住机遇大胆适时决策,要有开放性思维和创新意识。为此需要培养和造就一大批通晓国际惯例,能够适应全球经济一体化的高素质的“国际型”财务管理人才。
2. 理财环境的变化对财务管理人员的要求。随着社会主义市场经济的不断发展,以及经济全球化下的全方位开放市场,我国经济发展日益呈现出信息网络化、知识资本化、科技产业化、贸易国际化等特征。这种新经济特征直接导致理财环境发生根本性变化,要求从事管理工作的人员要具有更高的专业化知识、市场操作技能和进行科学决策的能力。财务管理人员主要从事与企业资金运动有关的管理工作,而资金又是企业进行正常经营活动的基础,同时,财务管理人员又是企业领导的参谋,参与管理和决策,向领导提供各种有价值的信息,这就要求企业财务管理人员能够随时了解企业处于什么状况,并向何处发展,对企业的经济形势了如指掌,对瞬息万变的市场环境具有较强的应变能力,具有较高的专业素质及对市场的判断能力,来为领导科学决策提供支持和保证。本论文由无忧论文网整理提供为此,财务管理人员应不断改善知识结构,不仅要掌握财务管理的一般常识和现代科学管理方法,还要了解和掌握企业生产经营过程中出现的各种新情况和市场变化的新动向,从国内和国际两个市场去思考和把握企业的发展,具备国际经济管理的知识和能力。


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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr二、财务管理专业教学模式改革的思路br />
针对传统财务管理专业教学模式存在的问题,为了培养适应现代企业发展需要的财务管理人才,应该从以下几个方面对财务管理专业教学模式进行改革:
(一)树立“以学生为中心”的教学观念> 学校的目标是培养人,那么,在教学模式上就应该体现出对学生愿望的尊重、对学生参与的提倡、对学生自主精神和创新能力的培养,以及从多方面方便学生的学习。为此,作为教师,不仅仅要传授学生知识,更重要的是应当教会学生如何学习知识。这就必须调动学生自主学习的积极性,必然要求教师要变“教”为“导”。教师变“教”为“导”,组织和指导学生学习,也必然要求学生的角色要变“受教”为“自主学习”,从而变传统的“以教为中心”为“以学为中心”的现代教学新模式,使学生从被动接受知识转向注重自主学习,充分调动学生的积极性。

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(二)优化课程结构,调整教学内容,实现课程体系和教学内容的科学化、合理化
1.明确课程体系的指导思想。财务管理是一项需要根据不同环境、条件,寻求有用信息,进行分析、判断,从而做出决策的复杂的管理工作。它不仅需要专业知识和专业技能,还需要更加广泛的知识与能力。为此,我们应以完善学分制改革为切入点,根据学科特点进行课程重组,精简课程门数,优化课程结构,压缩总课时和课堂教学时数,增加实践课和选修课比例,力求减少专业课程之间的内容重复,删减陈旧的教学内容,增加学科发展的新知识与新理论,充分反映现代管理思想、管理理念的新内容,强化基础知识、基础理论、基本技能和创新能力、实践能力的培养,提高学生的综合素质。
2.在课程设置上,要将课程与培养目标以及专业能力有机地结合,不仅要追求学科的系统性和完整性,而且要根据培养目标的能力要求和岗位需求,筛选出学科中与培养应用能力直接相关的专业知识内容,配合实践性教育环节,形成一个以综合能力培养为主体,突出基本技能和应用性为目的的课程体系。整个课程设置要体现“加强基础教学,突出主干课程,注重能力培养,提高综合素质”的特色。因此,除公共基础课、财务管理专业课外,还应以各种方式开设相关学科课程,如会计、金融保险、法律、市场营销、管理学原理、计算机软件、公共关系学等,以适应知识结构多元化的人才培养目标。
3.完善专业课程体系。对于专业核心课程,要涵盖本专业的全部主要知识即课程体系必须体现财务活动的全部主要内容,但又不必过多追求设置课程的门数,使每门课程的内容丰富、系统;既要符合由浅入深、循序渐进的教学规律,又要便于课程之间的合理分工,防止教学内容的重复,避免教育资源的浪费。首先,课程设置要具有较为完整的专业知识体系,既要避免各门课程之间内容的重复,又要保证知识的系统性,使课程之间前后内容连贯,成为一体。其次,课程设置要注重实践性教学环节,强化对学生能力的培养。财务管理是一门应用性相当强的学科,而财务管理应用性的培养,更需要对知识的应用、发挥和创新。因此,合理构建课程群,使公共基础课、专业基础课、专业课、文化素质课、实践技能课等课程模块构成完整的课程体系。通过课程调整、合并、重组,进行课程结构整体优化,加强课程间内在逻辑和结构上的联系。扭转教学重理论轻实践的倾向,在教学过程中,要特别重视案例的选择与设计,进行有针对性的教学,培养和提高学生的实践能力以及对知识的应用能力。
(三)加强实践教学,突出能力培养
财务管理的务实性和财务管理方法的内在逻辑性等特点,决定着该学科必须重视实践教学。通过实践教学,学生能够将所学理论知识与实践联系起来,亲身体验知识的力量、思维的奥秘和创造的神奇,从而逐步培养创造的能力。这就要求教师对课堂讲授内容实行精选、精讲,留出更多的时间让学生参加实践教学活动,加大实践教学课时比例,课堂教学与实践教学力争达到2:1的比例。
(四)课堂考查与考试的配合
科学的人才培养模式所采用的考试方法通常应是多样化的。应将传统的“重期末、轻平时、重记忆、轻理解”的考试评价制度与提高学生的平时成绩及重视学生知识的理解能力相结合。目前我们对学生的考察多采用期末闭卷考试,题型一般为:选择题、填空题、简答题和计算题。结果是只能检查学生对财务管理理论的记忆情况,无法了解学生对知识的实际运用能力。财务管理学科是和经济发展紧密联系的一门科学,其中一些问题的答案实际上不具有惟一性,以教师个人的观点作为评分的标准并不科学。此外,仅靠一次考试来判断学生的学习态度和学习效果也是不充分的。为了有利于教师能够全面掌握学生的学习情况,并大大减少学生对期末考试的投机心理,可以采取在课堂上随机考试的方法,如教师给出案例让学生分析,题目的分量不重,学生做起来也很轻松,往往不过几分钟就可完成;或者采用口试与笔试相结合、试卷考试与抽签考试相结合等等。另外,还应积极采用模拟操作、小组辩论等方法考核学生对知识的实际应用能力。
(五)改革教学方法和手段
教学方法与手段改革要坚持以人为本的原则,充分体现以学生为主体、教师为主导的思想。
1.改革传统教学方式,强化案例教学。教学方法是一种知识的传递与转化的技巧,能否恰当确切地选择灵活运用直接关系到教学的成败。一种好的教学方法不仅要给学生以知识而且要开发学生的智力,提高学生吸取知识、探求知识的能力。由于案例教学法既注重理论教学环节,更注重实践教学环节,是以理财案例情节为线索,以学生为中心,对现实问题和某一特定事件进行交互式的探索过程,其宗旨是让学生处在商界人士的位置,在课堂理论教学的启示下,使学生自觉地进入财务管理工作的“现场”,充当其中的“角色”,是对财务管理实际活动的仿真和模拟,提供的是形象生动和具体真实的感性知识。通过剖析理财案例,学生以主角的身份来观察解决某一专题案例中的问题,让学生把所学的财务管理理论知识运用于理财的“实践活动”中,启发学生分析原因,解决财务管理实际问题,改变学生所学的那种条块分割的理论知识,使各门课程的内容相互渗透、综合运用,培养学生理论联系实际的学风,以提高学生发现、分析和解决实际问题的综合运用能力。
2.开展电子化教学和计算机辅助教学。教师在教学中应进行创造性教学,应尽量把知识生动化、形象化,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生强烈的求知欲望,启发学生独立思考,提高其思维水平。利用电子化教学和计算机辅助教学是培养创新人才的需要,是改革传统教学方法的重要手段,是理论联系实际的有效途径。就目前财务管理专业的实践性教学环节看,由于企业财务资料的保密性和办公地点的局限性,实践性教学环节受到资金、基地等限制,实施较困难,效果也难保证,而计算机教学则可弥补这一缺憾。-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">本论文由无忧论文网整理提供在教学过程中穿插运用投影、幻灯、盘片、等辅助教学手段,可提高直观性和动态性,这样能够突出重点,帮助学生理解概念和掌握方法。而且由于图文声像并茂,有利于反映概念及过程,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣,帮助突破教学难点。同时由于大信息量、大容量性,节约了案例教学的空间和时间,从而既提高了教学效率,又激发起学生学习的兴趣,扩展学生的知识面。
3.加强校外实习基地建设。一方面,通过与实务界优秀人士的联系,让他们参与教学;另一方面,让学生能够在允许的范围内,尽可能多地接触真实业务,以培养学生的实际操作能力。
4.建设财务管理教学实验室。为了使学生掌握现代管理手段,提高学生的操作能力和实践能力,培养学生的创新能力,满足学生实验需要,应建立专门的财务管理教学实验室。另外,为了使学生适应全球经济一体化趋势,培养国际化、外向型人才,可对财务管理专业部分课程进行双语教学。
(六)提高教师自身的素质
教师自身素质的高低直接决定了一所高校教学质量和学术水平的高低,也决定着它所培养出来的人才质量。为实现现代大学的办学目标,适应新时期高等教育改革和发展以及人才培养的需要,必须进一步强化教师队伍建设。

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